冉君

摘 要：学生的学习兴趣是推动学生学习最好的动力，美术学习也是如此，激发小学生学习美术的兴趣，是帮助学生学好美术的内在前提。立足于小学美术课堂教学现状，主要分析了“如何激发小学生学习美术的兴趣”这一问题。

关键词：小学生；美术学习；课堂教学；教学现状；教学策略

创设“美”的环境，熏陶学生对“美”的追求，发展学生对“美”的实践能力，是小学美术课堂最根本的教学目标。如何有效激发学生学习美术的兴趣，我认为可以从以下几个方面进行尝试。

一、利用交流技巧，提高课堂效率

小学生对新事物具有极强的兴趣，教师利用交流技巧，可以长久保持学生对美术的兴趣，打造一个以学生为主体的探索互动型课堂，提高课堂教学效率。要让小学生爱上美术课堂，首先要让他们从美术课堂中获得愉悦的感受，让他们喜爱上美术，掌握一定交流技巧的美术教师可以在课程刚开始时便调动学生绘画的兴趣并保持下来。例如，教师教导《动画片的今昔》时，可以播放一些优秀的动画，像《大闹天宫》《九色鹿》等，用询问等技巧激发学生对孙悟空、九色鹿等动画形象的兴趣，鼓励学生画出自己心目中的孙悟空、九色鹿，活跃课堂气氛。

二、开展课堂游戏，活跃课堂氛围

游戏是儿童的天性，开展课堂游戏能活跃课堂氛围，提高学生课堂参与度，除此以外，游戏还能开发学生的思维能力，综合培养学生的美术素养。借助教材，教师可以开展绘画接龙、联想绘画等游戏，例如，在《绘画游戏》一课的教学过程中，教师可以先展示一些简单的几何图形引发学生联想，让学生画出自己的所思所想，在学生完成自己的作品后，让学生互相交流自己的想法。之后再开展绘画接龙游戏，以适合的人数划分游戏小组，以小组为单位选择一个想要表现的主题，每人画一部分，组成一幅完整的绘画作品，作品完成后可以让学生在课堂上讲解这幅画表现的意义，使学生能获得成就感，增强学生对美术的兴趣。在这个游戏的过程中，在完成美术课堂对学生动手能力的磨炼的基础上，学生需要积极展开联想，锻炼自身的观察能力和思维能力，又需要团队合作，锻炼自身的口语交流能力和人际交往能力，在团队合作中思维火花的碰撞和人际交往带来的愉悦感都能活跃美术课堂的气氛，提高学生对美术课堂的兴趣。

三、利用多媒体技术吸引学生注意力

当今多媒体技术普及，巧妙利用多媒体技术增强课堂表现力，可以利用学生好奇心吸引学生注意力，提高美术课堂效率。例如，在《城市雕塑》一课的教学过程中，教师可以利用幻灯片技术播放记录优秀的城市雕塑的视频、图片等，让学生虽然不能亲临实地，但也能感受到不同城市丰富多样的雕塑作品，了解不同类型雕塑的特点与美学，了解雕塑的形成过程，深入感受到雕塑作品中体现的美的力量，激发学生对雕塑美学的兴趣，培养学生对美的鉴赏能力。

四、结合生活，激发学生兴趣

小学生对生活保持强烈的好奇心，他们充满活力，对与生活息息相关的事物保持着较高的注意，教师可以利用小学生的这一特点，结合生活开展教学，激发学生兴趣。例如，在《画自己》一课中，教师可以先让学生互相交流，了解他人对自己的看法，接着让学生尝试画出自己生活中最熟悉的一个人，描绘出自己对这个人印象最深的场景，这个人可以是亲人也可以是朋友，在画出这个人后，再让学生想象当时自己的神态表情，画出学生自己的样子。这是一个层层递进的过程，教师需要一步步引导学生摆脱思想束缚，发现自己，除此以外，教师应鼓励学生大胆展开想象，在现实的基础上增添想象的元素，在想象的过程中，小学生可以获得交流、幻想、创造的快乐，提高学生对美术的兴趣，还可以培养学生抽象的思维，综合提高学生的美术素质。

五、运用赏识教育，保持学生的信心

小学生处于生理发育阶段，动手能力普遍较低，创作的美术作品可能与学生构思的差距很大，教师应运用赏识教育，鼓励学生多尝试多努力，保持学生动手作画的信心。例如，在《连环画》一课的教学中，可能有些学生的表现优异，而有些学生的表现与之相比较差，教师应注意与学生的交流，让学生认识到绘画是表现自己思想的一种方式，让学生不为他人的优秀而感到自卑沮丧，让学生注意到自身的进步。教师可以针对学生情况设置不同的奖项，鼓励班上每一位学生，保持学生动手绘画的信心，减轻学生的心理负担，保持学生对美术的兴趣。

小学美术课堂以培养学生对美术的兴趣为主，这是一个需要小学美术教师综合考虑小学生的心理素质、动手能力的教育工作，需要美术教师在小学美术教学活动实践中不断验证、不断发展，以构建活泼高效的美术课堂为目的，不断努力。

参考文献：

[1]华文.小学美术欣赏教学的独辟蹊径[J].启迪与智慧：教育，2013（6）.

[2]高杰.谈如何上好小学美术欣赏课[J].中国教育技术装备，2010（7）.

[3]龚丽莉.对当前小学生美术学习兴趣难以持久现象的反思[J].新课程导学，2013（35）.