游辉英

摘 要：创新教育是现代教育的核心内容，培养学生的创新能力，已成为教育界的共识。转变教师观念是关键，是对教师的挑战，因为教师同样需要创新精神，教师作为创新学习的组织者和主导者，应通过各种途径，从多方面培养学生的创新思维能力，促使学生成为21世纪所需要的人才，培养学生的创新意识是英语素质教育的一个重要任务，应该主动开拓进取，培养学生的创新精神，教学中应围绕学生进行，使学生的个性与创新能力得以发展，使全体学生在英语教育教学中得到素质的全面发展。

关键词：初中英语；创造性思维；合作学习

在以往的英语教学中，教师只注重培养学生接受和记忆书本知识能力，很少引导学生如何运用已背诵的词汇和文章去解决实际生活中的问题，通过教学实践使我深深体会到教师在讲课时不仅仅是教给学生一些新的知识，更重要的是通过教学加强创新意识，提高学生的创新能力，才能真正提高学生分析问题和解决问题的能力，学以致用。在中学英语教学中，如何培养学生的创新思维能力，现总结如下。

一、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。当学生拥有学习兴趣时，主动性和热情都会让学生学习的积极性大为提高。教师在英语教学时，要注意想尽一切办法持续地调动学生的学习兴趣，通过培养学生的好奇心来激发学生思维的高速运转。我们可以根据教授的内容找出一些学生感兴趣的地方加以渲染和解说，在教授单词Song时，我会找到当时流行歌曲My heart will go on在课堂中给学生播放，这样学生的思维一直在跟着教师转，调动学生活跃的思维，培养学生的英语语感，使学生可以联想到其他英文歌曲，从而掌握词汇，这样学生的创造性就会得以发展。

二、进行创造性教学

青少年思维活跃，但不集中，心理上求异，要想让学生主动学、愿意学、渴望学，首先得改变以往那种满堂灌、注入式的教学模式，激发学生兴趣。现代社会的发展、电脑的普及，要求教育向应用实践教育转变，而应用实践教育尤以培养学生的创造能力为宗旨。因此，在教学中教师要指导学生学会学习，培养学生动脑、动手、动口的能力，三动能力是心理素质与生理素质有机结合的体现，在讲课中，我充分利用多媒体、录音机、图片等现代教学设备，课堂中采用设问、提问、答疑、学生分组讨论或演练等，通过展示图片、利用教学课件的方式，让学生有话可说、有问可答、有疑可问，进而培养学生的积极思维。

三、建立愉悦的学习环境

在愉悦的学习环境下，学生才能更好地发挥出自己的创新意识，让大脑在发散思维中思考问题和解决问题，这样的学习环境会帮助学生开拓思维方式。教师作为学习的引导者和指路者可以同学生融洽地共同学习和进步，更好地让教师实施教学方法，取得令人满意的效果。

四、通过英语课外活动培养学生的创新精神

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造性思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。我在组织学校英语课外兴趣活动时同学生一起将英语活动室布置成颇有童趣的English Corner，充分利用身边的实物和场景来学习英语。学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际。

在以往的教学中，多采取灌注式教学法，教师只是单纯地传授知识，忽略了学生的主观能动性，使整个教学枯燥乏味，教学过程形成一言堂形式，这必然会出现教师自己讲自己的、学生注意力不集中、思维得不到启发的局面，即使有些学生认真听，但由于思维受到限制，缺乏兴趣，往往记忆不深，轮廓模糊，思路断续。

在教学过程中，基础教育是学习的重要地位，初中英语教学质量的好坏，对我国素质教育的实施有着重大的作用。所以初中英语教师要对学生的交际能力与团队合作能力更加注重培养，在英语教育中初中英语教学占据十分重要的位置。合作学习又可以称之为团队学习、小组学习，也可以称为分享型学习。各国学者对于合作学习的定义有着不同的说法，但是合作学习具有协作性、互动性、小组性、合作性和集体评价性的特点是不可否认的。在合作学习中学生会为了一个目标一起努力，每个学生都有不同的特点，每个小组成员都有自己的任务，在完成任务的同时也提高了学习和探究的能力，在与成员或者小组讨论的时候提出各自不同的意见与建议，从而互相学习、互相帮助，也提高了学生的合作能力和互动能力，这样在班级里形成了新的学习观和学习方式，也能增进学生的积极性、活跃性、创新性，并能得到完美的学习成果。

为了避免这个问题，这就要求教师在教学过程中，摆正自己与学生的关系，注意按照大纲要求，把握重点和难点，以提问的形式，集中学生的注意力，引导学生分析问题和解决问题，同时注意提高学生的学习兴趣和积极性，这样学生不但掌握了重点内容，同时也培养了自己的思维能力和创新意识，作为教师，我们在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养，无疑会给他们的终身发展带来后患。英语教师要将创新教育理论与学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。

参考文献：

韩杰，马丽丽.培养中学生英语思维能力的教学策略[J].北京文学：下半月，2011（3）.