矫淑梅

摘 要：教育事业的不断发展，推动着时代的进步，伴随着新课程的改革，初中物理教学面临着新的挑战，需要广大的物理学教育者进行新的教学思路和策略的探索。如何实现初中物理教学性质的变革和教育方法的创新，优化教学思路，成为教师探讨的重要问题。当今社会的教师普遍将初中物理实验教学等方式运用到物理教学中，以提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习探究能力。重点探讨了初中物理教学的新思路和方法，希望为广大物理教师提供参考和借鉴。

关键词：初中物理教学；新思路；策略

在新课改的要求下，初中物理教学有必要进行新的改革和创新，以适应和满足新的教学模式和教育理念。初中物理知识都是生活中的理论和现象发生的原理，这门学科的教学理念在于使学生获得知识的同时，全面提升实践和观察的能力。教师在教学过程中，要适时进行实践与课本内容相结合的教学方式，从而激发学生对初中物理的学习兴趣，培养学生的自主研究与实践能力。

一、初中物理教学应与生活相联系

初中物理是学生学习物理知识的开始，但并不是源头，学生真正认识物理知识是在我们的现实生活中，同样，物理知识的源头是生活，也被广泛运用于现实生活的各个方面。初中物理教学作为物理教学的基础，内容主要是对我们生活中所发生的现象进行合理的原理讲解。生活中总是充满了各种各样奇特的现象或行为，学生对这些现象充满了好奇和疑惑，渴望去了解认识这些现象的实际原理。在初中物理教学中，教师有必要利用生活中的物理情境进行课堂模拟化，把生活现象引入物理教学的课堂，最终达到物理教学的目的。具体的课堂教学，首先可以提出新颖的生活问题，吸引学生的关注，并且问题不能太难，如果物理现象比较复杂，可以进行分解，把抽象的理论知识转化为简单易懂的生活现象问题，使得学生能够充分理解和掌握。比如，两磁铁间会“同性相斥，异性相吸”，教师可以给学生播放这类主题的视频，并引出磁铁为什么会吸引和排斥的问题？进而激发学生自主思考的动力，使学生联系生活，从而得出结论。

二、物理教材要活学活用，抓住其中的重点进行讲解

初中物理课本偏重于生活实际，理论性知识很多都是隐藏其中，为了加快学生学习的进度和效率，教师在授课时应该进行必要的内容选择和关键词的获取，使学生能够抓住书中的重点进行探讨和研究，可以形成良好的阅读习惯，逐步改善学生学习物理知识的方式，并有效拓展学生的物理思维能力。初中物理课本中有这样一个概念：“单位体积内某种物质的质量，叫做物质的密度”，如果让学生整句去理解和记忆，学生不会有太深的理解和印象，而把其中的关键词，如“体积”“质量”等提取出来，改成生活中的“大小”和“重量”，就便于学生进行学习和研究。在初中物理教学的备课中，教师应该积极择取课本内容中的关键词语和重点部分进行整理总结，并在课堂上进行充分的讲解。初中物理教学采用抓重点的方法，不仅可以帮助学生进行简单的物理知识现象的理解和对知识的掌握，同时可以使初中物理知识系统化、趣味化，便于学生更好地进行学习以及教师教学工作的开展。

三、初中物理教学要以实验为主、知识性概念为辅

作为物理学的基础，几乎所有的物理理论概念都可以运用到我们的现实生活中，而进行有效的物理实验能够提高学生的运用能力。只有确切的动手实验，懂得物理现象发生的原理和方式，才能更好地把物理原理运用于改善人们的生活。初中物理课程教学的目标是全面提高学生基本的观察和实验能力，并利用学到的知识解决现实生活中存在的问题，为了践行这一目标，初中物理教师要努力培养学生对生活中所发生现象的兴趣，引导他们积极地探索研究物理学的科学理论知识。处于初中阶段的学生，具有非常强的进取心和好奇心，他们渴望表现自己，超越别人，物理学在生活中的现象充满了奇妙和活力，并且物理实验可以给予学生直观的感受和体验，让学生乐于追寻其中的原理。

四、初中物理教学要用活动来提高学生的求知和实践能力

进行初中物理教学，过度地依赖课本和实验并不能取得太好的效果，要想使教学全面和生活相融合，必须利用多样的课外活动，满足学生的好奇心和求知欲，从而更好完成地教学。比如，鼓励学生进行物理创作大赛、开展物理知识的辩论赛等，通过这些活动，不仅可以使学生在学习物理的同时更好地联系生活与实际，也可以让学生在活动中发现物理知识的来源，从而在生活中发现探索新的物理知识。学生在物理课本中所能学到的知识是十分有限的，只有在生活中追寻和探讨，才能全面提高物理方面的创新实践能力。

总之，初中物理教学要求教师和学生共同研究和探索，并且要以生活为原型和主体，在生活中进步，在生活中成长。同时，教师要尊重学生在学习中的主体地位，做好指导人的职责，引领学生深入学习初中物理知识，并将之运用到生活实践中。

参考文献：

[1]靳淑艳.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊， 2014（24）.

[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品，2011（9）.

·编辑 鲁翠红