柳芝苑

摘 要：由于教师在初中英语教学过程中处于主导地位，其教学质量会对学生英语学习情况产生直接影响，所以针对现在很多老师不重视英语听力的情况，需要采取有效措施，加强对学生听力的训练。

关键词：初中英语；听力训练；措施

英语是一门语言学科。语言学科的教学就要注重学生听、说、读、写能力的培养。在英语教学中，英语的听、说、读、写四个基本技能中，听力既是英语的基本技能之一，又是学习英语的重要手段，小学英语教学中有一条原则，就是听说领先，读写跟上，可见听力在英语学习中的重要位置，如果听力这一关把握不好，就会给英语学习造成极大的障碍。而小学生正处在英语学习的起步阶段，可塑性强，所以在小学英语教学中，应当抓住时机，培养小学生的听力。所以说听是英语语言技能的重要组成部分，是其化三项技能的基础。在英语学习过程中，听也是一种基本技能和其他技能相辅相成，为其他技能的提高奠定基础。然而，在现实的英语教学过程中，学生在做听力练习的时候经常是错误不断，得分普遍不高。究其原因就是听不懂，不知道说的是什么意思，缺乏听力技巧。

在初中英语的学习过程中，学生听力训练的质量与其读、写和说的能力有着直接的关系，对学生自身英语水平产生很大的影响。但是，听力一直都是学生学习的难点，很多学生的听力水平非常低，其主要原因是学生很长时间处于应试教育环境下，老师没有将教学的重点放在听上，没有特别重视学生听力的训练，并且老师在教学的时候过分重视剖析语法，学生的听力训练时间非常少，导致学生英语的听力水平很难提高。

一、提高老师对训练英语听力的重视程度

老师在初中英语的教学过程中处于主导地位，其教学质量会对学生的英语学习情况产生直接影响，所以针对现在很多老师不重视英语听力的情况，需要采取有效措施加强老师对于英语听力重视的程度。首先老师需要改变传统英语的教学观念，树立促进学生英语全方面发展的观念，并且从根本上增强对于训练英语听力的重视程度。其次，老师需要构建好初中英语课堂教学，在备课的时候需要对教授内容进行有效、简单的梳理，保证留一定时间训练学生英语的听力，使得学生的英语听力训练能够得到保障。

二、拓宽学生听的渠道

开展听力活动的主要目的是提高听的辨别能力，对学生语言知识进行巩固，围绕着句子和对话展开，不会有足够信息的输入量。在教学的时候老师会给学生布置一些专项训练题，该类题目学生大多都不感兴趣，有的甚至会产生厌烦的心理，为了解决将语言环境缺乏的问题，老师需要将学生听的渠道拓宽，让学生不受到专项训练的限制。除此之外，老师还需要鼓励学生在日常对话中多使用英语，要敢于大声说英语，假如学生能够使用英语自由交流，用英语将自己心里想的说出来，其成就感和自信心也会逐渐提高，在该过程中潜移默化地提高自己的英语听力水平。

三、创设生动的情境

初中的英语教学过程中，为了对学生的英语听力进行有效培养，教师就要为学生创设良好的教学情境，充分结合听觉和视觉，使学生能够有效地收集信息。所以在课堂教学中，英语教师就要充分挖掘教学资源，利用图片、简笔画、动作表情和投影等手段。这种方法能够帮助学生理解课堂教学内容，使学生加深记忆。在听力训练开始时，教师应该先让学生静静听，然后说，再后来才是读和写。在学生静听时，教师引导学生边听边观察插图，从而理解内容。等到录音播放完毕之后，老师可以让学生打开课本，对自己听力的效果进行核实和检查。一般来说，为了提高学生的听力效果，我们不提倡学生一边看文字材料，一边听，这样学生不但对书面文字产生依赖，也不符合真实情况，很难提高学生的听力。除此之外，学习新单词的时候，老师可以将单词放在句子里面，同时将句子放在一段对话里面，不直接将单词的发音和意思讲解给学生，让学生自己通过对话来揣摩。

四、加强英语的听力技能教学

想要提高学生英语的听力水平，很多老师都会按照听力题目特征进行针对性教学。首先，需要注意英语听力中很多细节的问题，所谓细节决定成败，在英语的听力题目中有很多题目解题的关键是需要学生把握题目中的细节。所以老师需要将教材中英语的听力训练题目充分利用好，等到某一句英文播放完后就暂停，之后详细讲解题目中语义的转折点、停顿的地方以及语调的变化情况，之后再次将原句播放给学生听，让学生在该过程中感受英语中的细节，并且老师可以根据英语听力中细节的技能对学生进行专业的听力训练，长此以往学生一定能够将这些技能掌握好。除此之外，老师还需要训练学生理解英语文章的技能，学生想要对全文有很好的理解需要具备丰富的词汇量，所以老师平时教学的时候需要丰富学生词汇的积累，在词汇积累基础上，让学生了解对话人物之间的关系、信息主次情况以及关键词语，获取这些信息之后就能够在自己脑海里构建全文清晰的脉络，可以让学生了解听力全文想要表达的意思。老师通过采取英语听力的细节训练和全文的理解技能训练，能够提高学生的英语听力水平，最终促进学生英语综合素质的发展。

参考文献：

[1]杨波.初中英语教学中听力训练的加强措施[J].中国校外教育：上旬刊，2014（Z1）：631.

[2]肖萍.加强初中英语教学中听力训练的措施探究[J].校园英语：中旬，2015（9）：105.

·编辑 李建军