张旭艳

摘 要：在初中英语教学中，培养学生的自学能力尤为重要，这是因为英语自学能力对学生未来的职场发展和自身提升会起到重要的促进作用，所以，应在初中阶段就开始培养学生的自学能力，指导学生找到适合自己的英语学习方法，在生活中主动学习英语知识，可以掌握自学英语的基本技巧，并且在英语口语交流中熟练使用这门语言，以此逐步提升自身英语口语交流能力。从几个方面分别阐述培养学生自学能力的策略和方式。

关键词：初中英语；自学能力；策略

一、更新教学理念，增强学生自学意识

在日常教学实践中，教师应更新自身教学理念，把教学中心转移到学生上，实现教和学的有机结合，在教学过程中，要引导学生重视学习过程，不断增强其主观能动性，使学生发展独立个性，从而逐渐增强其自学意识，提高其自学能力。例如，在学习pianist单词的时候，老师可以指导学生通过分析单词构成分析单词的意思，ist后缀一般用来指人，运用这个办法就可以从piano分析pianist的含义，运用分析词义的方法记忆和理解单词，可以帮助学生总结英语单词记忆规律，从而做到对单词的深刻记忆。

二、激发学生的英语学习兴趣，培养学生主动性

教师在英语教学中应善于分析班级学生的英语学习特点，通过利用其学习兴趣，让学生不管在课堂上还是课外都能自主学习和了解英语知识，这不仅能提升学生自学英语的能力，还可以通过利用学生的好奇心实行新的英语教学模式，针对学生的不同兴趣点可以运用情景对话、做游戏等教学方法激发学生的英语学习主动性，并且营造轻松、活泼的教学环境。

三、协调师生关系，提升学生创造力

在日常英语教学中，教师不仅是学生英语学习中的良师，也是学生学习过程中的益友，既是课堂上的指导者，又是英语学习的参与者，唯有这样才能营造出活跃的学习气氛，建立良好的师生关系，同时减轻学生在学习过程中所承受的压力，创造和谐、愉快的课堂环境。所以，教师在英语教学课堂上应减少讲课时间，把时间更多地留给学生思考。例如，在讲解句型、单词和课文时，教师可以要求学生在课前自学，并且鼓励学生之间互相交流、互相纠错，在学生大致了解课文后，再通过放录音和口语对话练习使学生养成良好的发音习惯，让学生在了解教材内容的同时，再互相纠错，这样就能加深对错误点的记忆，从而在后续的学习中避免再犯同样的错误，提升其自学效率。同时，教师还要保证学生充足的英语口语训练时间，对于口语训练来说，课上短暂的练习时间并不够，所以，教师应根据学生的学习情况进行分组，而后小组间讨论剧本，排练情景剧或者话剧，剧本需要用纯英语编写，这种方法能锻炼学生的口语交际能力，而且能激发学生的创造力。

四、指导学生自主学习，讲解自主学习方法

教师在日常教学中重点采用讲解背诵英语课文、复习功课、记录课堂笔记的方法，为学生以后的英语学习打好坚实的基础。教师可以在教学日程中安排一些交流英语学习方法的时间，以此提升英语课堂学习效率。在上课前可以布置一些预习任务，要求学生提前背诵课文词汇及短语，挑出重点句型和难以掌握的知识点，通过自我学习和思考将课文内容简单化，以此促进学生自学习惯的养成。

五、组织丰富的课外活动，培养学生自信

教师可以组织一些课外英语竞赛，使学生通过竞赛明白英语学习的重要性。学生在竞赛过程中可以发挥自己的英语能力，并且在同学和老师的赞扬中树立自信心，从而不断地进行自学方法创新，最后取得丰厚的成果。对于成功，学生往往是充满渴望的，英语竞赛为学生营造了许多成功的机会，这能培养学生的积极性，使其体会到成功的快乐。英语角也是一个提升学生自主学习能力的舞台，学生在英语角中可以自我发现、互相学习，为学生提供一个很好的英语口语交流环境，学生在练习后可以多看一些英语视频或口语资料，并在英语角中积极运用。课文活动能促使学生提升其主观能动性，有效提升自学能力。

在初中英语教学实践中，教师要意识到培养学生的自学能力是需要一定周期的，应当主动和学生进行沟通和交流，从而使学生保持不断思考，鼓励其充分发挥自己的创新能力，促进学生自我学习能力的提升，以保证学生自学能力符合新课标对学生的要求。与此同时，教师在教学时应加强对多媒体资源的利用，以此引导学生把书本中学到的知识主动应用到生活实践中，并最终提升其英语交流能力，满足当下社会对高水平英语人才的需要。

参考文献：

[1]崔钥.初中英语自主学习课堂教学模式初探[J].考试周刊，2011（42）：25.

[2]李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J].新课程学习，2010（7）：12-13.

[3]卓文晖.课改中如何学好初中英语的点滴体会[J].中小学电教，2010（11）：33.

·编辑 李琴芳