马文艳

摘 要：随着改革开放和社会主义现代化建设的新形势、新任务以及经济全球化的发展，儿童已成为这个消费盛行时代中的主要高消费群体。在这种新形势下出现的拜金现象不仅对儿童的思想观念产生了有害的冲击，同时，也极大地危害到广大儿童的健康成长。中国欲在未来日趋激烈的国际竞争中发挥积极的作用，就应从幼儿园开始对孩子进行经济常识教育，以适应时代发展的需要，帮助孩子们理解日常生活中相关的经济问题，提高他们理财时的决策水平，从而增强孩子们今后在社会上的生存能力和竞争能力。

关键词：儿童；理财；方法；劳动；生存能力

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）08-0170-0

随着我国改革开放和社会主义现代化建设的新形势、新任务以及经济全球化的发展，儿童已成为这个消费盛行时代中的主要高消费群体。经过20年来的经济变革，我们国家已经建立起具有中国特色的社会主义市场经济体制，这种经济体制带来的经济迅猛发展使得人们的物质生活和精神生活水平都得到了显著提高，尤为突出的是儿童高消费的现象已经到了令人吃惊的地步，随之而来的拜金现象不仅对儿童的思想观念产生了有害的冲击，同时也极大地危害到广大儿童的健康成长。尤其是在中国的传统消费观念下，儿童对经济概念一无所知，对经济现象反应更是迟钝。然而，中国欲在未来日趋激烈的国际竞争中能够发挥更加积极的作用，保持住经济强劲的增长，赶超强国，没有大批经济人才和具有经济头脑的公民参与是不可想象的。因此，我国应从幼儿园开始对孩子们进行经济常识教育，以适应时代发展的需要，更重要的是帮助他们学会理解日常生活中相关的经济问题，提高理财时的决策水平，从而增强孩子们今后在社会上的生存能力和竞争能力。

一、尽早认识人民币并了解其在实际生活中的作用

儿童时期，孩子们对金钱价值观和消费尚未形成稳定的习惯，此时开展对他们的理财教育，学会科学地打理有限的金钱，进行初步尝试在生活中体验和管理金钱的实践，合理规划自己的梦想和管理自己的财物，用正确的财富观念、理财意识和良好的理财习惯，让自己终身受益，并建立起感恩父母、获得独立自尊等健全的人格品质。

1.教幼儿认识什么是人民币。把各种面值的人民币放在一起，教孩子按照从小到大或从大到小的顺序对各个面值进行正确认识，分清楚它们的颜色、形状和钱币上的主要标记，并通过标记准确说出各种钱币的面值大小。教孩子们了解纸币和硬币两种材质的不同，在比较中区别出它们之间的面值大小，学会正确换算。例如，1元等于10角；10个1元和1张10元人民币的价值是相同的等不同形式之间的折合与换算。在熟练掌握人民币的换算后，说明幼儿对人民币已经建立起直观的认识，这时，可以给孩子们讲一讲钱币上的人像和风景的故事，激发他们对人民币产生兴趣。

2.了解人民币的实际用途。幼儿园集体活动中经常采用游戏手段，以达到寓教于乐的效果。我们可以组织幼儿开展角色游戏，布置一个超市，带孩子们来参观或购买物品，在买与卖的过程中了解到什么是交易，知道以钱换物的道理。在游戏的过程中反复验证各种不同钱币面值之间的关系，让孩子们清楚地认识到找零的目的。也可以为孩子们创设一家银行，用来丰富他们在银行储蓄的经验，在存与取的过程中将公平交易的关系通过正确换算货币的沟通来完成的。

3.知道钱是通过劳动获得的。先对幼儿进行社会上各个劳动岗位的认知教育，让幼儿知道钱的价值在哪里，不是平时大家看到的，只要在提款机上轻轻一按，钱就刷刷刷地从机器里出来，这是一个错误的认识。同时，还要借助家庭资源，让家庭成员为幼儿讲解自己的赚钱途径，用什么方式获得劳动后的报酬，在成人详细的介绍中，孩子们清楚地认识到钱必须要通过劳动获得，没有不劳而获的事情发生。付出的劳动又会分为现金和刷卡两种形式回报给自己。可是，钱也是会花光的，花掉的钱就不再属于你了，只能不断地去赚取或继续付出劳动才能再次得到金钱，换取自己喜欢的东西。

二、教幼儿学会理财的方法

1.教幼儿理财就要先教他们学会理财的方法。为培养幼儿具有“自己的钱”的意识，家长可以事先为孩子准备一个储蓄罐，鼓励他们把日常消费中节省下来的钱投进去，还可以把自己的压岁钱以及生日礼金放进去一同保管，需要用钱时再拿出来。花钱时与父母商量自己的打算，如果合理，可以让幼儿自由支配，但要保持收支均衡。

2.在幼儿园模拟超市游戏中，引导孩子观（下转196页）（上接170页）看商品价格的标签，学会比较同一商品在不同超市的价格，选择价格相对便宜的地方购买。同时，关注到让幼儿了解自己手中的钱数与自己所看好的商品价格之间的差距，正确判断自己是否具有购买能力，认识到当商品价格高于手中钱数时，将不会达成心愿。此种方法可以延伸到家庭教育中，借助家长的力量带领幼儿在生活中实际操作，反复训练购买经验，达到熟悉程度便会运用自如。

3.幼儿期的社会交往能力随着年龄的增长在不断地提升，家长要注重对幼儿理财知识的储备，以便在实际生活中巧妙配合。如请幼儿为自己策划一个生日派对，家长拿出恰当的经费给予支持，首先让幼儿做出本次派对的花费预算，然后带领孩子全程参与，逐项分解付费，知道整合的钱数被各项事宜分解后，变得越来越少。这个过程中，孩子会了解到有些钱花的不值，有些钱恰到好处，还有一些该买的东西已没钱购买等等经验，都会对他们今后的生活产生非常深远的影响，这样可以促进孩子理财技能的迅速发展。

4.西方教育专家认为，儿童应从3岁开始接触经济意识教育，主要教理财知识。在我国的学前教育领域中，也是从3岁开始辨认钱币，4—5岁时能弄明白钱是通过劳动得到的报酬，认识到正确地进行钱币交换是生活中必须具备的一种能力，与生活密不可分。由此，教幼儿要产生爱惜金钱的心理，引起储蓄行为，避免浪费。对任意挥霍，不懂珍惜的行为要有正确的辨别能力，更不能一味地效仿。

5.通过理财教育让幼儿知道钱虽然重要，但钱不是万能的，还有好多比钱重要的品质是我们必须要学会和养成的。不要让孩子觉得父母给他钱用是应该的，这样会失去独立的意识，父母为孩子花钱要有意识，有规划，不要单纯的溺爱消费。

6.有智慧的家长可以和孩子一起制订家务劳动报酬清单，让孩子了解到日常生活中哪些家务活是属于个人生活范畴内所必须做的，是不能得到报酬的。而对于主动承担家庭公共事务的人，可以按照既定谈判，谁来做，谁就能够获得这份相应的报酬来加以奖励。用真正合理的方式，充分给幼儿创造获得理财的机会，从而提升儿童的理财能力，达到科学理财的目的。