袁萌　邢淑芬

双语儿童具有更高的认知灵活性

据估计，世界上近一半的人口会说两种或更多种语言。但是，在双语背后有隐藏的益处吗？最近，一项来自加拿大蒙特利尔康考迪亚大学的研究揭示，双语儿童相较于单语儿童在心理控制的某些特定方面存在优势，并且随着在不同语言之间进行转换练习次数的增多，他们还将拥有更高的技能。

在这项研究中，研究者以39名双语儿童和43名单语儿童为受试者，采用纵向研究的方法，对受试者的词汇量发展情况进行测评。第一次测评是在受试儿童24个月大时，第二次测评则是在他们31个月大时。在第二次测评期间，研究者也对受试儿童的认知灵活性和记忆技能进行测量，这主要是通过评估受试儿童在一系列任务（如冲突抑制任务，冲突抑制在此是指抑制一个已经习得并且形成习惯的规则的心理过程；延迟满足任务；工作记忆任务）中的表现来实现的。

结果发现，双语儿童和单语儿童在大多数方面的表现不存在明显差异，但是在冲突抑制任务中的表现存在很大差异，其中词汇量增加最多的双语儿童最为明显。简单而言，双语儿童的表现要显著优于单语儿童。对此，研究人员克里斯蒂娜·克里韦洛（Cristina Crivello）认为，语言间的转换奠定了双语者在冲突抑制任务中优势表现的基础，因为在冲突抑制任务中，儿童必须忽略某些特定的信息，如积木相对于木桶的大小，或者一个水果在另外一个水果里面的事实。这与不同语言之间的转换经历相类似，尽管第一语言的词语更容易说出来，但必须对此进行克制，要使用第二语言。

儿童多进行双语转换有助于提高问题解决技能

康考迪亚大学心理系教授，同时也是本次研究人员之一的戴安·波林-杜波依斯（Diane Poulin-Dubois）认为，这种多语言之间的转换会随着儿童年龄的增长以及词汇量的增加变得越来越频繁。因此，双语者之所以能够在冲突任务中表现得更加优异，似乎是由于他们在不同语言表达之间转换经历的增加而增强了自身的认知灵活性和选择性注意能力。

本研究的独特之处在于揭示儿童更多参与语言转换，从中受益更大。对于双语儿童来说，积累更多的“双式词”（指的是在两种语言中表示同一概念的成对词语），如“狗”——dog/chien（前一个是英语单词，后一个是法语单词），在冲突抑制任务中的表现会更好。

由于认知灵活性和选择性注意能力与问题解决存在一定的相关性，因此，康考迪亚大学的这项新研究为提高幼儿问题解决技能的研究提供了新的思路，所得结果也可以为提高幼儿的问题解决技能提供参考。

资料来源：https：//www.sciencedaily.com/releases/2016/02/160203110936.htm

（责任编辑 张慧籽）