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探究式教学模式在高中物理教学中的运用オ

2016-05-14徐建锋�オ�

理科考试研究·高中 2016年9期
关键词:高中物理物理实验

徐建锋�オ�

探究式教学模式在高中物理教学过程中的实施,符合新课程标准所提出的课程总目标,能够有效培养学生独立思考、自主探究的能力,让学生产生学习积极性与主动性,促使其积极参与物理教学及科学探索的过程,从而提升其新知识获取、信息搜集与处理、问题分析与解决以及合作交流的能力,锻炼想象力、创造能力与实践能力,实现高效的高中物理课堂.

一、探究式教学模式概述

所谓的探究式教学模式,指立足于学生的学习生活与社会生活确立一定的探究主题,并在教师的指导下,发挥学生的主体性学习作用,以类似科学探究的方式引导学生去自主思考、主动探究,从而获取新知识,有效应用所学的知识解决相关问题的一种教学模式.在这个过程中,师生之间共同协作、探讨,建立了一种和谐、自由、民主的课堂氛围,有效提升高中物理课堂的教学效率与质量.

事实上,实验探究是高中物理教学过程中的重要环节,但一直以来学生都普遍认为高中物理,学习难度大,所以课堂教学成效较低.而探究式教学模式的应用适用物理教学,与物理课堂教学具有很强的契合度,能够将教学与实验探究有机结合,构建实验探究的和谐课堂氛围,同时充分利用资源,充分调动学生的学习积极性与主动性,促进学生合作、交流与探究,培养学生的学习自信心,增强学生的实践能力,提高其团队合作能力与创新能力.

二、探究式教学模式在高中物理课堂教学中的实施

1.借助物理概念,引导学生自主探究

物理概念是基于大量的观察实验获取的感觉与知觉基础,通过一系列的分析、比较、综合、归纳与想象,区别现象与本质,将事物本质、共同的特征集中并加以概括而建立的.因此,教师应对物理概念的内涵与外延有充分的理解,看清概念与规律建立所使用的科学方法,注重引导学生进行归纳与总结;启发学生对物理概念或规律的推导训练,帮助其理解概念的隶属关系,拓展学生思维.比如:讲解加速度的概念时,就可以引导学生自己动手推导加速度和速度的关系公式,促使学生更深入地理解概念与规律的含义.

2.巧妙设计疑问,引导学生自主探究

新课改强调学生的主体学习地位和教师的主导作用.如果没有教师的正确指导,学生很难实现实验设计与自主探究.同时,学生的能力水平存在差异,也需要教师的引导.因此,教师应充分发挥自身的主导作用,把握教学时机,善于问题的巧妙创设与提出,依据不同层次的学生提出不同的问题,便于每一个学生都能参与讨论,自主进行思考与探究.

例如:“机械能转化与守恒定律”相关内容的教学中,教师就可以先在教室天花板上悬挂一根接有质量为1 kg铁球的钢丝绳,然后引导学生思考:把铁球拉开一定角度并贴近自己的鼻子,然后让铁球自由摆动,那么站在原来的位置,等待球返回后,会撞到鼻子么?如果用力推球给它一个初速度,那么等球再一次来回摆动时,还会撞到鼻子么?问题提出后,教师可首先进行实验,然后让学生亲自实验,学生就会发现,第一次不需要动位置,球不会砸到,而第二次就必须离开原来的位置.

通过这样的问题情境创设, 学生会很快产生兴趣和强烈的学习愿望,从而更加主动地参与教学过程,培养探索科学真理的精神.而善于质疑的能力的培养,也能促使学生自主进行实验与探究,同时增强其动手实践能力和思维能力.

3.利用物理实验培养学生的实践与创新能力

物理是一门以实验为基础的自然学科,利用实验场景与模拟过程能够有效激发学生的兴趣与热情,培养学生观察、思考与实际操作的能力.高中物理课堂教学中,教师应以实验为基础,有效应用探究式教学模式,有机地将实验设计、制作、案例调查及课题研究等融入物理教学之中,以提高学生的实践能力与创新能力.

比如:“能量守恒定律”的教学,教师可以引导学生进行这样实验:在一个气垫导轨上,用一个小质量的滑块去撞另一个静止的大质量滑块,让学生自己动手,观察实验现象,并思考:两个物体互相作用时,速度变化存在什么样的关系?速度变化除了与质量有关,还有哪些其他影响因素?指导学生分析两个物体碰撞前后的数据测量,通过自主分析与探究,得出相关结论.

通过这样的实验与问题引导,学生的思维得到了拓展,有利于启发学生开动脑筋,提高其资料搜索、问题分析与解决的能力,并促使其在学习中总结归纳能量守恒定律的原理.

4.将探究式教学拓展于学生的生活领域

引导学生讲物理知识与生活实际密切联系,增强物理学习的应用性与实践性,培养学生学以致用的意识.如:学习牛顿第二定律之后,引导学生自己设计一个测量自行车所受阻力的实验方案,以此来估测一下自己或同学在公路上骑自行车时所受到的阻力,让其体会阻力的作用, 并帮助其更好地学习、掌握知识.

总而言之,新课改的高中物理教学,更应该是一个多方面、全方位的改革,有效应用探究式教学模式,以改变传统教学模式的弊端,突出学生的主体学习地位和教师的主导作用,灵活应用多种教学手段与方法,切实提高物理教学的效率与质量,全面提高学生的综合能力.

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