范利华

说课，作为一种教学、教研改革的手段，是提高教师素质，培养研究型、学者型青年教师的最好途径之一。那么，说课能不能像翻转课堂一样实现翻转呢？答案当然是可以。如果是高手过招，翻转你的说课，说不定还能吸引评委的注意力，赢得听众的喝彩。本文笔者以《丰富幻灯片内容》一课为例，来和大家说说如何翻转说课，演绎别样精彩。

● 关注教学目标，善于归纳亮点

纵向分析信息技术教材，一般可以把信息技术课分成两类：以理论为主的课和以技能为主的课。学为中心，学本课堂是目前主流的教学理念。任务驱动、探究学习、小组合作、翻转课堂等是目前主流的教学方法。“互联网+”环境下的自主学习、课堂教学评价、学生作品评价、探索与创新等是目前主流的教学方向。

每次备课，教师必须要关注三维教学目标的达成度。笔者认为知识与技能目标、过程与方法目标最后都是为情感态度与价值观目标服务的。在常态的教学过程中，教师带着这样的想法备课、上课、反思，同时归纳教学行为，慢慢地将会找到属于自己的课堂教学亮点。

《丰富幻灯片内容》一课笔者的教学目标如下。

知识与技能目标：①掌握添加幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。②在内容页幻灯片的制作过程中，能根据作品需要选择、调整布局和主题。

过程与方法目标：通过自主学习与尝试，掌握添加幻灯片、运用主题、放映幻灯片的方法。

情感态度与价值观目标：在幻灯片的放映与展示过程中，学会欣赏他人作品，初步建立评价规则。……