尹军

中国人民大学附属中学实验小学是一所努力追寻幸福教育梦想的学校。学校坚持“举全体之力，办优质教育，让每一朵生命之花幸福绽放”的办学理念，以培育“集美德、智慧、阳光于一身的幸福少年”为目标，围绕培育学生的核心素养进行了持续探索。

近年来，我们依托学校实际，紧抓发展机遇，不断激发学校的发展活力，优化课程品质，通过幸福基因课程的建构与实施，演绎出别样的精彩。

课程建构——聚焦幸福基因

课程是学校教育理念的核心表现。基于“让每一朵生命之花幸福绽放”的办学理念及培养“幸福少年”的育人目标，我们设定了课程目标，即通过学校提供的课程学习，学生应该成为知书达理、身心健康、乐学善思、多才多艺、善于创新、志趣高远的人，以上这六个要素也可称为“幸福基因”，因为它们是一个幸福少年所要具备的。在这一课程目标的指导下，学校坚持办学思想和学生发展需求的有机结合，贴近学生实际生活和学习需求，充分挖掘课程资源，对课程进行优化与整合，注重挖掘课程内涵，把课程做精、做深，做出质量、做出特色，努力为每位学生提供最适合的教育。

我们将现有的国家课程、地方课程、校本课程进行了整合分类，具体包括五大门类：语言类课程、科学类课程、艺术类课程、体育类课程、修养类课程。我们把这个课程框架形象地比喻成绽放计划，在课程中挖掘每个学生的潜能，让每一个生命个体都能自由幸福地绽放。

课程变革——关注学生发展

在整合课程实施中，我们首先对课时进行了调整，把其分为三类：35分钟小课、45分钟大课和80分钟活动课，既遵循了不同学科的特点和规律，也提高了课堂效率和学生学习的实效性。课程内容的整合也涉及各个学科，比如我们新整合的美德课，它不仅是多学科内容的整合（包括品德与生活、品德与社会、班队会、健康、心理教育、安全与人民防空教育、环境与可持续发展、毒品预防等），在课程开展中也充分利用了校内外的各种资源。在学习方式上力图建构以“学”为中心的课程，倡导活动性、体验性、合作性、探究性的学习，打破学科的界限，提升学生综合应用、解决问题、创新质疑的能力。在授课主体上，讲台也不再是教师一个人的“舞台”，我们的“家长讲坛”和“学生讲坛”也开展得有声有色。

在授课方式上，我们也有一些新的尝试，比如写字团队尝试引进助教，采用“双师授课制”的教学方式。一节课两位教师同时上，一主一辅，各有分工，各有侧重，关注每一位学生。这种崭新的授课方式收到了较好的教学效果，受到了师生的欢迎。体育组推出的“大小课”也受到了广泛的好评。此外，学校还引入了“小组合作教学方式改进项目”，开展“小组合作教学”的尝试，教师由传授者变为策划者，课堂由一言堂变为百家鸣，学习方式由接受式变为探究式，学生通过小组互助学习更加全面、深刻地理解知识。

在对学生进行学业评价时，我们提倡进行综合性评价、个性化评价、发展性评价，增加动手、操作、实践、研究、合作等类别的评价形式及内容，以鼓励性、激励性评价为主，给予指导性、支持性、个别化的帮助，注重学生学习成果、学习资料的积累。真正使评价成为对每个学生学习改进的指导，而不是考试分数的聚焦、类别划分的依据。

特色课程——打造幸福少年

教育应该使学生获得幸福，这不仅仅是一种境界，更是一种责任。幸福教育的目标是培养人体验幸福、创造幸福、给予幸福的能力。我们把学校的培养目标细化为美德少年、智慧少年、阳光少年，用幸福基因课程为其保驾护航，让学生享受幸福的教育，为他们的人生奠定幸福的基础，使学校真正成为学生身心愉悦、幸福绽放的乐园。

1.春风化雨涵养美德少年

“小小紫禁城”课程以更生动、有趣的方式传播中国传统文化，引导学生发现传统中国文化的现代意义，力图在他们心中播下热爱祖国传统文化的种子，培养他们成为小小的传统文化推广人，提升他们的文化认同感和使命感。

经典诵读课程让学生在诵读的过程中感悟中国传统文化的魅力，受到中华传统美德的教育，引导学生自觉自律、反思、内省，在实践中自我调整、自我改进、自我规范。

“写大大方方中国字，做堂堂正正中国人。”写字校本课程用中国的传统书法艺术陶冶学生的审美情操，通过书法练习锻炼学生的心智，使学生能静下心来学习，传承中华民族的优秀传统文化。

“美德英语歌曲校本课程”，在激发学生学习英语的积极性和主动性的同时进行德育渗透，培育美好品德。

2.广搭平台培育智慧少年

我们与人大附中合作进行拔尖创新人才培养，附中的先进理念与做法更是引领了我们的校内课程改革。特别是其中的自主研修课程，给我们很多的启示，我们在本校也有很多的尝试，比如低年级的小牛顿实验、中高年级的兴趣研修课，这些推动了学校课程研发的步伐，进一步丰富了校本课程体系，也使科技活动成为培养学生创新思维和合作精神的重要舞台。

我们的学生开始活跃在金鹏科技论坛、青少年科技创新大赛、机器人、创客等赛事中，从这几届科技节上学生们层出不穷的创意、捧回的大奖以及洋溢在他们脸上的幸福与自信中可以看出，我们收获的绝不仅仅是一张证书，还有科学的种子和创造的精神……

3.多彩课程塑造阳光少年

学校开设了丰富多彩的课程及兴趣选修课、兴趣活动、学生社团，满足了学生多样化的发展需求，为每个学生提供了自主选择的机会和个性发展的空间，让每个学生都能在学校提供的课程学习中学有所得、学有所长。

以人为本，尊重个性是人大附中教学改革的根本宗旨，这也与学校“让每一朵生命之花幸福绽放”的办学理念不谋而合。在“幸福基因”课程体系构建中我们也紧跟附中发展步伐，努力创设并丰富适合学生发展的课程体系，使学生们不断体验成功和成长。

“行动就会改变，坚持就有收获。”“幸福基因”课程的建构和实施给学校师生带来巨大的变化：教师们在磨练中体验成长的快乐，课程领导力和教学水平有了很大提升；学生汲取了感知与创造幸福的灵感，更多的欢笑和自信洋溢在他们的脸上，就像一朵朵绽放的花儿。