丁莉

摘要：中职院校是为社会企业输送大量实践、技能型人才的重要平台，对于企业的生存发展有着十分重要的意义。中职院校所培养的学生的综合素质与能力是中职院校发展的关键指标。而中职院校学生的素质与能力又是直接取决于中职院校教师的水平。因此，中职院校需要建立一支能够满足企业与社会需求，可以培养出高水平综合技能型人才的双师型教师队伍，不单单可以教授学生正确的理论知识，还能够让学生拥有扎实的实践技能。现文章主要针对中职院校双师型教师队伍建设管理进行探析。

关键词：中职院校；双师型教师；队伍建设

中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0217-01伴随着社会与企业对综合应用型人才的需求，中职院校的培养拥有动手操作能力的综合型人才成为了重要的教育目标之一。而中职院校双师型教师则是同时拥有理论知识与相关实践动手操作技能的师资力量，其是直接影响中职院校教育质量的关键因素。因此，在新时期强化双师型教师队伍建设管理，组建一支拥有专业技术与实践操作能力的双师型教师队伍是中职院校实现稳定发展的重要方式。

1. 中职院校双师型教师队伍建设管理中存在的问题及原因分析

近几年来，中职教育得到了快速发展，招生数量不断增加，双师型教师数量严重不足。对双师型教师队伍建设进行管理能够避免管理疏忽所给双师型教师队伍造成的不良后果，保证双师型教师队伍建设能够有条不紊的运作，推动双师型教师的建设发展。中职院校双师型教师队伍建设管理中存在的问题与相关原因主要表现在以下几个方面：1）双师型教师培训体系欠缺。当前中职院校的双师型教师管理工作没有建立完善的培训体系，依然采用的是传统的培训模式，培训主体依然是普通中等院校，企业很少有所参与。在这种培训模式下，双师型教师的实践能力与操作能力难以得到有效提升。造成这一现状的原因主要是中职院校对双师型教师培训方面没有加以足够的重视，没有建立相应的政策来支持双师型教师的发展。2）与企业联系不够紧密。在中职院校双师型教师队伍建设管理工作中，有的企业虽然接受了部分教师在企业中接受培训锻炼，但是没有深入企业的生产实践工作中，无法获取企业生产操作中的关键技术，产教结合不够紧密，双师型教师队伍缺乏工作实践和先进操作技术的支持。造成这一现状的原因主要是企业对双师型教师队伍建设管理工作不够理解，没有予以充分的支持。3）院校管理机制不够灵活。当前中职院校对双师型教师的管理机制不够灵活，缺乏应有的政策配套、激励机制与科学的评价机制。没有建立其与双师型教师相应的合理的政策优待与福利优待，也没有相关的激励机制来推动双师型教师的发展。造成这一现状的原因主要是中职院校对双师型教师队伍建设管理的重视程度不够，没有科学合理的管理理念与管理机制来完善双师型教师队伍建设管理。

2.中职院校双师型教师队伍建设管理的策略

（1）院校领导加强队伍建设理念。中职院校领导要对双师型教师队伍建设加以足够的重视，并且予以科学合理的指导。首先，院校领导可以积极完善组织机构，组织院校相关部门共同参与，联络企业与院校，提升两者交流的质量。其次，院校可以建立内部人才储备系统，将中高级技工人员或拥有特殊技能的技工人员讲师等纳入院校的人才系统当中，紧密开展校企合作。最后，院校可以结合自身与企业的情况来制定年度合作方案，统一规划安排，推动双师型队伍建设管理，为提升教师技能奠定好基础[3]。

（2）构建完善队伍建设培养机制。完善的双师型队伍建设培养制度能够给教师的发展进步构建重要的平台。开展校内培训工作是培养双师型教师机制中的重要内容[2]。中职院校可以充分凸显自身优势积极组织培训工作。在教研组、备课组等部门中开展理论知识与专业技能培训课程，组织基础课程、专业课程、实践操作课程教师定期沟通学习。双师型教师培养是一个长时间累积，循序渐进的过程，因此中职院校可以根据不同教师的教龄、学历、教学经验将其分为低中高三个级别进行分级培养，明确不同级别教师的培养目标，制定不同内容的培养方案。

（3）健全评价体系建设考核机制。健全双师型教师队伍建设考核机制，企业要对中职教师进行严格的考核管理与评价，并且将教师在企业中的表现作为其最后评价的关键依据，并且将评价结果纳入教师年度考核与岗位职称评选的工作中[4]。另外，中职院校也要对教师进行全面的考核，将教师在校的工作表现与考核结果向企业反馈，建立企业与院校双向的人才库，以全面保证双师型教师队伍建设能够顺利稳定进行。

（4）拓展校企合作开展师资队伍建设。拓展校企合作是双师型教师队伍建设管理中的重要途径。在职业教育中，教师不单单需要拥有扎实的理论基础，同时还要拥有较高水平的实践操作能力。因此，要提升教师的实践操作能力就需要相应的实践工作。校企合作是教师进行实践的重要方式之一，教师可以在寒暑假期间积极参与到企业生产过程中，将课堂中涉及的教学内容与企业生产进行对接。在明确专业理论知识的基础上获得更多的实践操作知识[5]。另外，中职院校还可以邀请经验丰富的高级技能技工进入院校，将更多的生产技术带进课堂。校企合作的方式对于优化中职院校教师结构，推动双师型教师队伍建设有着十分重要的实际意义。

3. 结束语

中职院校想要实现全面发展，培养出能够满足企业需求的人才就需要显著提升自身办学质量。建设管理双师型教师队伍就是提升教学质量的重要途径之一。双师型教师队伍建设不单单可以培养出更多的懂理论、懂技术的中职学生，同时还可以提升中职院校的教学质量，最大程度的满足企业与社会对实践操作型人才的需求。

（作者单位：陕西师范大学）

参考文献：

[1]王晓刚 ， 冯玮.高职院校双师型教师队伍建设存在的问题与对策[J].教育探索， 2013， （05）：96-97.

[2]许娟 ， 曹晓锋 ， 孔祥云.加强高职院校双师型教师队伍建设与培养策略分析[J].当代教育实践与教学研究， 2015， （11）：110-111.

[3]陈强 ， 卞华 ， 袁晨悦.高职院校物流管理专业“双师型”教师队伍建设探析[J].物流技术， 2015， （18）：211-212+224.

[4]沈嘉.应用型本科院校“双师”能力教师队伍建设与管理的微探索——以金陵科技学院为例[J].教育教学论坛， 2013， （46）：26-27.

[5]魏淑娟 ， 刘善琳.内蒙古地区高职院校双师队伍建设的重要性及策略研究[J].考试（教研版）， 2012， （08）：24+26.