郑凤宜

【教学内容】人教版四上第42页“角的分类”；第45、46页“练习七”部分习题。

【教学目标】

1. 使学生认识、理解直角、锐角、钝角、平角和周角的概念，知道它们之间的关系，并能按照一定的标准分类。

2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力，发展学生的空间观念。

3. 培养学生的探究意识、合作意识，让学生体验成功的快乐。

【教学重难点】

1. 直角、平角、周角的特征，锐角、钝角的度数范围。

2. 0°和360°角的区别。

【教学准备】

1. 每位学生准备一套三角尺、一把活动尺、一张圆形手工纸和彩色铅笔。

2. 教师准备课件、折扇、一张大的圆形纸和彩笔；给学生的奖品（卡片含直角、锐角、钝角、平角、周角）。

【教学过程】

一、开门见山，直奔主题

1. 揭示课题，谈话导入。

展示学生作品：用一张长方形纸折出的角（直角、锐角、钝角）以及角的度数。

教师指名学生展示并描述各类角的特征，其余学生分别进行归类。

2. 聚焦分类。

师：你是怎么判断直角、锐角和钝角的？

生：以直角为标准，比直角大的是钝角，比直角小的就是锐角。

3. 动态认识角。

课件动态演示角的形成过程。（直角、锐角、钝角）

师：请看大屏幕，我们也可以说角是由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

【设计意图】1. 直奔主题：二年级时学生对直角、锐角、钝角的认识是基于直观比较来达成的，对角只是有了初步的“角感”，以直角为标准，通过对角的两条边张开大小的空间范围获得对锐角、钝角的认识与应用判断。因此从折角、把角分类入手复习导入；……