司静静　张雪莉

摘要：语文阅读在语文课程教学中占据非常重要的地位，阅读在高考分值中所占比重也越来越高。从教育信息化背景、政策倾向和语文阅读教学的需求可以得出，我们应把信息化教育资源和语文阅读教学方式相结合，培养学生的信息技术应用能力和运用网络资源进行拓展学习的能力，以此来提升学生的综合素质。

关键词：专题学习网站；语文阅读教学

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0040-01一、引言

当今，网络对于大多数人来说并不陌生，它影响并改变着我们的生活、工作和学习方式。现代课堂也不再是简单的传统知识传授过程。教育心理学强调，要注重学生的学习迁移，在学习过程中教师要创造性的提供给学生大量丰富的学习资源。《义务教育语文课程标准》中“基本理念”的第三部分指出：学生的个体差异、学习需要是最需关注的。第四部分强调：要运用现代科技手段来学习语文。在教育信息化的背景下，教师要适应新常态下现代教育改革的需要，赶上时代的步伐，这就要求我们必须把数字化教育资源运用于课堂教学中，顺应现代课堂教育发展的新形势。

二、专题学习网站概念的界定

华南师范大学李克东教授首次在国内提出：建设专题学习网站丰富网络教学资源，开展网络教学应用的思路。2002年，李克东教授在长沙作了题为“专题学习网站的建设和应用”项目研究的报告，揭开了我国专题学习网站研究的序幕。

专题学习网站，是在网络环境下，围绕某一项主题或多项主题基而设计开发的资源性学习网站。通过创设接近真实情境的专题、主题和问题，让学生以小组或团队的形式，借助网络资源和相关工具对专题、主题和问题进行探索并得出结论。其内涵本质即为学习者提供一个依托于网络资源所开展的主题探究、相互协作学习的数字化平台系统。在创设的网络环境下，利用语文阅读专题学习网站为学习者供提供学习资源、合作学习互相交流的平台。在此专题学习网站平台上，学习者可完全自主选择和研究学习资源、获取知识、培养创新意识、分析阅读材料去完成阅读专题的学习。

三、语文阅读专题学习网站的应用意义

1. 有利于调动学生学习的积极性和自主性。传统的语文阅读教学一味地盲目输送材料信息，忽视学生的主观能动性，致使学生学习效率大打折扣。而语文阅读专题学习网站的开发和应用，图、文、声并茂，使单调的文本知识变成了绚丽的立体资源，学生的学习积极性、学习热情被点燃，学生的思维也会随着引导而愈发活跃。九义大纲明确提出“要遵循学生认识规律，重视学生获取知识过程”。人的大脑储存容量有限，专题学习网站优化学生思维与方法，帮助学生有效接收、储存、提取、消化阅读材料进而达到融会贯通。语文阅读专题学习网站资源丰富，能够满足学生的不同需求，使学生能够自主选择，自主学习，大大提高了学生对教学活动的适应性和对教学效果的实用性，学习由被动变主动，由单一变丰富（自主、探究、合作相结合），学生的学习效率得到较大的提高。

2. 有利于提高教师在教学中的主导地位

第一，在现代教育信息化的影响下，语文阅读专题学习网站通过整合课本教学资源，丰富教学的内容，充分利用课堂教学时间，使教学效果达到最优化。教师通过信息技术对语文阅读教学内容进行调整，合理安排教学计划、优化教学设计，实现以教师为主导，学生为主体的最优教学环境。

第二，课程改革如火如荼，传统语文阅读教学弊端已显露无疑，改革己经迫在眉睫，信息技术与课程整合是变革传统语文阅读教学的有效途径。鉴于此，我们将该技术应用于初中语文阅读教学中，来提高教师教学主导地位。

3. 满足不同学习程度的学生的学习需求

心理学家中指出：个性不同的人，行为和思维方式也不同。学生的认知风格具有相对稳定性和持久性。这就表明不同的学生有不同的认知风格，因此，学生在语文阅读水平上大不相同。为使学生能更好的掌握阅读技巧和做题策略，实际教学过程中我们应采取差异化教学。教育技术是教学手段，也是学习工具，因此教师可以通过语文阅读专题网站平台，调动孩子们的积极性，提供给他们自主学习的机会，学生可以选择自己感兴趣的阅读材料，完成相应的任务，增强学生自信心和存在感。同学之间可以交流不同的话题，分享自己的解题技巧和做题策略。让每一位学生都能学到知识，让他们能够自我学习，自己探究，自我提升，实现共同进步。

4. 改变传统课堂教学模式，提高了学生参与程度

传统的教学是由教师、学生和教材三要素构成，老师是教学过程中的主宰，学生处于被动接受位置。在现代化教育教学的环境下，教学系统又多了一个教学媒体要素，在教学活动中这四个要素紧密结合，相互联系，相互作用，缺一不可。教学媒体的加入彻底改变了传统的教学模式。现代课堂教学不再是简单的教师传递知识，学生学习知识的活动，学生作为学习的主体，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用，教师应该在尊重学生兴趣的基础上，为其提供更为广阔的学习空间和资源，激发学生主动学习的欲望，并积极完成学习任务。

语文阅读专题学习网站平台提倡教师和学生之间是一种平等合作的学习关系，教师是引导者和辅助者，学生是语文阅读教学的主体。教学过程中，尊重学生的学习需求，重视学生在阅读实践过程中的感受，创造学生学习的资源空间，调动学生们的学习积极性，使每个学生都能够参与到学习之中。

四、结语

基于专题学习网站下的语文阅读教学的应用意义提倡教师和学生之间平等协作的学习关系，教师是阅读教学中的辅助者和帮助者，整个语文阅读教学应以学习者为主，还学生独立自主学习和获得发展的空间，珍视学习者在阅读实践过程中的独特感受，学生处于语文阅读教学的主体地位，体验和理解教学内容，思考感悟，获得认知。

（作者单位：西北师范大学）

参考文献：

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