聂祥梅

摘要：小学科学课，知识丰富，内容广泛，包括自然、环境、动物、植物、历史、地理等各方面的知识。科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。学习科学，就是去参加、经历一个个观察、研究、认识的活动。教师也在不断地探索、不断地学习，寻求有效的途径，使我们的科学课教学达到事半功倍的效果。

关键词：小学科学；教学方法；探究学习

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0034

小学科学是在自然的基础上更全面、更科学地培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。科学学习要以探究为核心，既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径。在教学中，如何引导学生经历和寻找得出结论的过程并在过程中获取知识的方法，体验自主探究的乐趣，切实带领学生去领略科学探究中的乐趣呢？

一、“探究”让学生学会合作交流

小学三年级学生是《科学》课的初始阶段，对于他们来说是一件极为兴奋的事情，学生对科学教材有浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动中来。因此，教师首先要培养学生积极动脑、认真思考、勇跃发言以及合作交流的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识形成的过程。针对很多科学探究都是通过实践来总结、验证的。如：分一分、摆一摆、画一画、测一测等，再通过联系课内所获知识，认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题。……