海洋

案例回放：

我在咨询实践中接触过这样一个案例：一个读四年级的孩子叫壮壮，他经常在学校跟同学打架，同学们对他是敢怒不敢言，他俨然成了学校的“小霸王”。除此之外，壮壮也经常违反学校各项纪律，让老师们非常头痛。每次壮壮犯事儿之后，老师除了请壮壮妈妈到学校来，希望家长协助对孩子进行教育外，也没有其他更好的办法。壮壮妈妈对学校的要求表现得比较配合，但孩子的不良行为却没有丝毫改变，反而有变本加厉之势。

案例分析：

1.惹是生非的好处——孩子不良行为背后的心理动机

美国精神医生戴克斯将12岁以下儿童的不适当行为依不同的目的分为四大类：获得注意、争取权利、报复、自暴自弃。戴克斯认为，几乎所有孩子都有想得到他人注意的欲望。在幼儿时期，孩子的行为发展刚刚开始，通常会采用正面的行为去获得别人特别的注意，如果他成功达到了目的，就会发展起良好的行为。如果他不幸失败了，就会去寻求另一种可能的途径来满足自己的需求，潜意识中他告诉自己：“既然良好的行为无效，何不来个破坏性的行为试试看？”一旦成功达到目的，会渐渐发展起不良的行为。

在孩子的意识里，唯有得到他人的注意才有归属感，即使得到的注意是负向的，也比被忽视要好。例如：父母被孩子烦扰时，如果以提醒或安慰等方式纠正孩子所表现的不当行为，就会使孩子获得想要的关注，以后，他可能会再以类似的行为来获得关注。……