张益民，吴赜书

（大连东软信息学院，大连116023）



大数据下移动商务创新型人才培养体系研究

张益民，吴赜书

（大连东软信息学院，大连116023）

摘要：在研究国内外创新创业教育的基础上，以国内移动商务高速发展为背景，结合当前我国移动商务人才培养的状况，提出以产学研项目建设为依托，培养适应移动商务行业迅速发展，适应企业移动商务人才为目标，构建大数据下具有特色的、基于创新创业的移动商务人才培养体系，构建基于创新创业的移动商务课程体系、改革教学内容和评价体系；提升学生的创新创业能力，拓宽学生的就业渠道，从而提升学生的就业率和就业质量。

关键词：移动商务创新人才培养；大数据下人才培养；创新教育；创业教育

0　引言

面对经济发展与大学生就业的矛盾，结合“互联网+”的发展，移动商务在发生着爆炸式增长，这一增长极大地带动了社会经济和大学生就业。根据《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号）和《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号），教育部决定在“十二五”期间开展一系列国家级大学生的创新创业训练计划。通过国家提出的一系列大学生创新创业训练计划，不断地促进全国高等学校根据具体情况转变教育教学思想观念，改革学校的人才培养模式，进一步强化创新创业能力训练，增强高校学生以创新能力为基础上不断培养自己的创业能力，培养出适应创新型国家发展需要的高水平型创新人才。

1　移动商务创新创业教育的基础和现状

1.1就业形势呼唤创新创业人才的培养

2014年，中国毕业的研究生、大学生毕业总共有727万名；除此外，再加上往年未找到工作的毕业生，2014年的高校总的就业人数达810万。另外，仅2014年前半年全国民营企业倒闭的有6.7万家，然而2011年，有34.2％的大学毕业生被民营企业吸纳。对于这一问题，很多人力资源专家通过分析得出：在2010年到2013年期间有很多行业对于大学生的招募规模较大，同时再加上全球经济已经很长时间处于低迷状态，典型的如机械、IT和汽车等等行业的对于人才的招聘不断在减少，这最终加大了2014年大学生的应聘难度。

1.2移动互联网的发展呼唤更多移动商务创新创业型人才的出现

自从2010年以来，移动互联网的发展非常迅速，根据中国电子商务研究中心的数据显示，移动电商交易额迅速增长，与此同步发展迅速的是移动互联网的发展创造了大量的创业方向，例如：移动商务新模式的开发运营、移动App应用软件开发、移动互联配套硬件研发、移动商务服务新营销、移动商务创新业务平台运营、移动商务创新内容提供。

图1　　移动电子商务交易额增长示意图

面对移动互联网引发的创业机遇，本课题正是要基于此进行深入的研究，作为高校电子商务专业，紧跟电子商务发展趋势，提出创新型移动商务的人才培养模式，并对如何将移动商务相关课程嵌入到电子商务培养方案当中，进行相关研究。

1.3国内外研究现状分析

创新创业教育在国外已经有深入的研究，国外成熟的创业教育模式主要有：以“注重经验”模式为主的哈佛大学、以“强化意识”模式著名的百森商学院和提出“系统思考”模式的斯坦福大学，这三所学校都有各自的特点，但是同时又是一个完备的体系，并且在多年的运行过程中取得了社会和企业的认可。

中国的清华大学在1998年举办了大学生创业计划大赛，这一活动成为中国创新创业的起点，之后形成了五种不同的典型模式：第一是中国人民大学的第一、二课堂相结合模式；第二是北京航空航天大学的创业知识、技能培养与实践教育相结合的模式；第三是上海交大的加强基本素质培养模式-创业教育以创新教育为基础；第四是浙江大学和清华大学提出的科技园培养模式；第五是义乌工商学院为提出的“创业学院模式”。

创新创业的研究给高校专业人才培养注入新的动力，如何把创新创业与移动商务人才培养相结在实践中还存在许多问题。目前中国高校移动商务创新型人才培养主要存在的问题有：第一是创新创业教育的形式本身研究不够深入，这种情况下与具体移动商务人才培养结合不理想；第二是移动商务人才的教学体系不完善，移动商务教育仅仅停留在新业务的实践层面，这只是移动商务的初级阶段；第三是移动商务教育与产学研的结合不够深入，简单的实践层面还不能转换成创新成果，相关的科研、教学以及实践未能建立有效的互动。

2　构建大数据下创新型移动商务人才培养体系

体系的主要研究内容为：首先进行行业分析和利益相关者调研，在大数据环境下分析总结现有的移动商务人才培养体系的基础上，制定基于创新创业的课程体系和实践教学体系；对创新创业类课程进行教学内容、方法和手段的改革。在课外充分利用产学研项目、学科竞赛以及大学生创新创业项目进行创新创业能力的提升培养，使课内课外相辅相成。具体内容如图2所示。

（1）将创新创业的教育思想与CDIO的教育理念有机融合，贯穿于移动商务人才培养方案的修订过程中，通过分析行业发展趋势、对用人单位、学生、社会等利益相关者进行调研，制定一套基于创新创业的移动商务人才培养方案，如图2。

（2）以培养具有较强的创新创业意识、具备较高综合素质的应用型人才为主要目的，构建课程体系，增加创新创业类课程，如现代企业创新经营、移动电子商务、互联网商务创新思维等课程；整合和更新教学内容、教学方法和手段，实现以“老师为中心”转变为以“学生为中心”，从“学中做”变为“做中学”，根据授课内容的调整，优化教材，如图3所示。

（3）构建以提高创新精神和实践创新能力为主体的多元化、立体化实践体系，搭建课内课外双环境。通过产学研项目实现课堂内真实项目进课堂，课堂外课堂内容进项目。制定相关激励措施鼓励学生积极参与网络商务创新应用大赛、全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等赛事。在实践项目中，挖掘有潜力的项目，积极申报大学生创新创业训练计划项目。

（4）培养具有创新创业精神的师资队伍，为教师提供培训机会，制定相关的激励措施，鼓励校内教师担任大学生创新创业训练计划的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。

（5）搭建创新创业项目交流平台，定期开展线上线下的交流活动。为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。导师间也要定期交流指导经验，分享学生的创业成果。

图2　移动商务创新型人才培养体系

图3　移动商务创新型人才培养思路

3　移动商务人创新型才培养体系实施

（1）围绕“培养创新创业人才”进行用人单位、毕业生、在校生等广泛调研与论证，突破传统教学模式的束缚，树立全新的教育理念，为创新人才培养方案的修订奠定思想基础。

（2）以创新创业思想为指导，进一步深化CDIO以及学分制管理体制改革，在充分调研的基础上，根据社会需求特点，制订凸显创新创业能力的课程体系，形成具有特色的人才培养方案、以及制定相关的配套制度；

（3）在电子商务专业课中选取4-5门，利用实际产学研项目，实现“项目进课堂”，以项目为导向的课程内容设计，引导学生“学中做、做中学”；改革传统的教学方法和考核方式；

（4）构建立体化、多元化的实践教学平台，按照“基本能力实训→专业能力实训→综合能力实训”的实践教学培养体系，抓好实验室、产学研项目、学科竞赛以及大学生创新创业训练项目建设，鼓励学生将前期参加实践创新的研究项目与毕业设计（论文）结合起来，以取得具有创新意义的成果。

（5）搭建移动商务创新创业项目交流平台，通过该平台进行经验和成果的分享和推广。

4　结语

运用大数据的理念，在分析移动商务人才需求和培养体系的基础上，创新型的引入多维度、立体化培养机制，体现了“互联网+”时代教育资源信息的大规模性和结构复杂性。同时，基于真实产学研项目平台，将教师的指导与学生实践相结合，充分发挥学生移动商务创新创造性潜力，培养学生的创新创业能力，增加学生毕业的就业竞争力和就业质量。

参考文献：

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张益民（1975-），男，陕西省华人，副教授，硕士，研究方向为数据挖掘、电子商务自动推荐、课程与教育管理研究

Research on Training System of E-commerce Talent Based on Innovation and Entrepreneurship Education under Big Data

ZHANG Yi-min，WU Ze-shu
(Dalian Neusoft University of Information, Dalian 116023)

Abstract：Based on the study of innovation and entrepreneurship education at home and abroad, based on the background of rapid e-commerce development in China, and the current situation of m-commerce talents in China, proposes a new distinctive m-commerce talent training system relying on university-industry researches to meet the needs of professional talents in the rapid developed m-commerce industry. This system is based on innovative entrepreneurship education, builds the innovative entrepreneurship curriculum system, reform the teaching contents and evaluation systems, in order to improve students ' ability of innovation and entrepreneurship, widen students’source of employment, so as to enhance students' employment and the quality of employment.

Keywords：M-Commerce Talents Cultivation; Talents Cultivation Under Data; Innovative Education; Entrepreneurship Education

收稿日期：2015-12-22修稿日期：2016-03-05

作者简介：

文章编号：1007-1423（2016）09-0033-05

DOI：10.3969/j.issn.1007-1423.2016.09.008

基金项目：2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目（No.UPRP20140226）