王贵和

校园文化是学校的灵魂，但一直以来，一些学校的校园文化只是体现为挂在墙上的标语和口号，形同虚设。校园文化应该是承载着正确价值观的文化，但正确的价值观有很多种，不可能面面俱到，因此，我们要提炼出教育的核心价值观，从而为校园文化建设提供抓手。

校园文化与教育核心价值观的关系是形式与内容的关系，校园文化是为承载和传递教育核心价值观服务的，教育核心价值观是校园文化的灵魂和内容。

学生时代正是价值观形成的关键时期，校园文化的使命就是要培养学生正确的价值观。既要考虑孩子未来怎样才能幸福，又要考虑国家、社会未来需要什么样的人才，要将个人幸福和国家社会需要统一起来，不可偏废。

社会主义核心价值观是引领我们当今社会发展进步的价值观。但社会主义核心价值观又离中小学生很高很远，这就需要把它具体化，唯有如此才能使社会主义核心价值观真正入耳、入心、入脑，深入骨髓。

结合当地实际情况，我们提出阿荣旗教育核心价值观的基本构架，它是社会主义核心价值观在教育领域里的具体化。具体讲，我们的教育核心价值观分为三个层面：在个人幸福层面——感恩、宽容、善良、正直；在个人发展层面——勤奋、执着、自信、合作；在国家社会需求层面——责任、诚信、文明、节俭。

这12个词的字面含义，工具书里都有明确的解释，这里不必赘述，我只想从“为什么”的角度来诠释这12个词。

对个体而言，幸福是什么？幸福就是精神家园的构筑或者心灵成就，也就是我们常讲的幸福就是一种心态，往往与金钱、地位关系不大，更不成正比。感恩、宽容、善良、正直是一个人追求幸福不可或缺的素质。感恩很重要，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。心怀感恩是做人的起码要求，一个不懂得感恩的人，无幸福可言。宽容是一种气度、一种智慧，懂得宽容，方得从容。“退一步海阔天空，让三分风平浪静。”善良是一种远见，是一种自信。美国作家马克·吐温称善良为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。心存善意，我们就一定能感受到生活的意义；摒弃善意，我们的生命将会黯淡无光。正直像阳光，驱逐了黑暗；正直像激流，冲刷了污垢；正直像清风，吹散了世间尘埃。只有守住正直的人才能名留千古，让人敬仰。丢弃正直，摒弃良知，终会让人唾弃。

就个人发展而言，勤奋、执着、自信、合作四要素缺一不可。勤奋是个人发展成功的第一决定要素。伟大的成就和辛勤的汗水是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以被创造出来。爱因斯坦说过：“天才和勤奋之间，我毫无置疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆！”所以，一个人在短暂的一生中，要想活得有意义和价值，就要养成勤奋的品质。执着是一种精神，因为执着，我们坚强；执着是一种信念，因为执着，我们坚持；执着是一种追求，因为执着，我们坚韧。执着是信念的推动，是热情的投入，是理想追求的动力。人的一生很短暂，朝三暮四、朝秦暮楚，是很难在某一方面有所建树的。自信是成功的源头，拥有了自信，就拥有了力量。拿破仑说过：“自信就是成功的第一秘诀。”自信使人不断前进，自信使人不畏困难，自信使人坚持真理，自信是成功的源泉。一个人只有有自信才有可能步入成功的殿堂，获得人生的辉煌。因此，信心真的比黄金还重要，它是一个人获得成功不可或缺的品质。人心齐，泰山移。若不团结，任何力量都是弱小的，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进只能小有作为，众人先进才能移山填海。人的一生，时间短暂，精力有限，单凭自己的力量是做不了多少事的。因此，一个不懂得或者是不善于合作的人，他的一生注定要碌碌无为。

就国家和社会需求而言，责任、诚信、文明、节俭是不可或缺的。责任是我们与生俱来注定的使命！学生时代学习是我们的责任，成人之后赡养父母是我们的责任，成家之后教育儿女是我们的责任，生活在这个国度，报效国家、奉献社会是我们的责任。一个人能够承担多大责任，就能取得多大的成就！个人的幸福需要诚信，国家和社会的发展更需要诚信。莎士比亚说过：“失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。”诚信是做人之本，立业之基。一个不懂文明的人是很难进步的，而一个不懂文明的民族是很难真正获得解放的。荀子说过：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”所以，我们理应从自身做起，担负起一份自我改良的责任，让文明常存于我们一言一行中。节俭是一种远见，是一种态度，是一种智慧，是对自己负责，是对子孙后代负责。李商隐《咏史》中写道：“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”节俭不仅仅是一种美德，更是一种操守。钱是你自己的，但资源是全人类的！所以，节俭看似小事，却不仅是个人修养，更与国家兴衰、人类延续息息相关。

教育核心价值观的内容基本确定以后，我们可以用以下方式把它展示出来。一是，在校园最醒目的位置，把教育核心价值观的12个词展示出来，让师生每天都能耳濡目染核心价值观的基本内容；在学校走廊、教室、宿舍、餐厅等位置，把这12个词的内容具体阐释，力争用最简短、通俗易懂的语言或者故事展示出来，潜移默化地影响学生。二是，把教育核心价值观的基本内容和阐释印成彩页发给学生家长，引导家长在这12个方面做学生的表率，并教育孩子。

要进一步落实教育核心价值观，可以从以下五方面入手。一是，将教育核心价值观的具体内容贯穿于各学科教育教学过程中。二是，将教育核心价值观贯穿于学校开展的各种文体活动、集体劳动之中。三是，每月选取一个与教育核心价值观相关的主题，启动课前3分钟演讲，让所有的学生都参与进来，演讲会使学生心灵产生碰撞，思想受到洗礼。四是，每学年开展一次“感恩少年”“正直少年”等与教育核心价值观相关的评选表彰活动，大张旗鼓地对优秀人物和事迹进行表彰奖励。五是，把教育核心价值观落实情况纳入对教师考核的内容，进行量化考核，把教师的德育工作与教学成绩同时纳入评价体系当中，实现制度化，建立长效机制。

在校长和教师的层面，首先要求校长能把教育核心价值观的内容、含义诠释得淋漓尽致，并且能率先垂范，教育引导广大教师努力做到这12个方面，使得教育核心价值观在教师层面真正入耳、入心、入脑，植入骨髓，并使教师们身体力行，知行合一， 以身作则。

教育核心价值观是校园文化的灵魂和骨骼，在落实过程中我们可以根据实际情况灵活地融合其他内容，但切忌追求面面俱到，使教育核心价值观形同虚设。

陶行知说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”育人是目的，教书是手段。作为教育工作者，我们万万不可舍本逐末，成为升学率和分数的奴隶，要努力让教育从奴性化状态中解放出来。当然，这种解放也要依靠全社会的理解支持，依赖科学的教育评价机制的建立。要从以上12个方面提升自身修养，真正做到用高尚的品德、健全的人格去教育引导学生，真正做到“艺高为师，身正为范”。教育者首先要成为道德高尚群体，成为引领社会进步的生力军。