韩培华

老子曰：“少则得，多则惑。”这句话非常恰切地反映了我们当前语文课堂教学因为教师囿于烦琐的讲解导致教学效率不高的现状，于是业内许多人士提出了“简简单单教语文”的改革倡导，但又呈现出很多热热闹闹的浅阅读教学情形。其原因就在于很多老师的语文教学缺少核心引领，只注重了形式上的简单，忽视了内容上的整合与丰富——“约”，自然就偏离了深度语文的教学轨道。和写文章要有明确的立意是一个道理，实现简约语文教学必须要有一个核心引领，保证课堂学习目标的集中、阅读内容的深入。

“语文主题学习”就是在主题引领下整合文本、拓宽阅读的深度和广度的大语文教学思维，从而保证语文课堂教学简约却不失丰盈。

一、 聚焦学习主题，充盈课堂教学阅读内容

阅读是语文教学的根，那么，如何在有限的课堂教学时间内，既能引领学生在广阔的文字空间里尽情徜徉，又能轻松自然地完成我们的教学任务？这是许多致力于语文教学改革的老师的困惑，“语文主题学习”恰恰解决了这个问题——以主题为引领整合文本，系统拓展学生的文字阅读量。

教材是教育专家为孩子每个成长阶段完成的有针对性的学习内容，每个单元都有独立的学习重点，“语文主题学习”恰恰很好地分解了每个单元的教学重点，有步骤、有计划地引导学生在阅读中自然完成该单元的学习任务。具体而言，就是把教学重点主题化，教师引导学生围绕主题进行相关题材的专题阅读，让孩子们在更多的语言文字浸润中丰富关于这个主题的生活体验，习得写作技巧。……