马立娟

摘 要：新课改对高中语文教师提出了更高的要求，教师的作用应从知识的“讲授者”和“供给者”转向进行有效教学的“提问者”和学生活动的“激励者”。 现在的在校生大多数语文能力不是很强，对语文的学习兴趣也不是很高，针对在校生的具体情况来看，如何利用好课堂的四十分钟的教学，通过课堂传授给学生语文知识，成了每个教师思索的问题。在社会信息化的背景下，课程进行不断地改革，力求紧跟时代潮流，高中的语文教学也随之不断地改善，在探索行之有效的语文教学方法的道路上，教师也付出了艰辛地努力，从这些探索中也找到了些有成效的方法。

关键词：语文教学；教学方式；新课标

高中语文教学正在不断地进步，高中语文教学也在不断地更新中。作为高中语文教师，我们能从中学到更多更优秀的教学知识。而这些新概念的出现，也正是语文教师努力、奋斗、独自参透的结果。因而，在高中语文教学中，不管是教师，还是学生，都应该学会独立。独当一面的教学和学习，才是我们所要追求的结果。 教师如何才能达到新课程标准要求的那样呢？怎么样才可以在有限的课堂时间内提高教学效率呢？就需要行之有效的教学方法的研究，教学方法不是一成不变的，教学要学会灵活地运用教学方法，使课堂变得富有生机。

1 明确课堂教学的目标

语文知识是阅读能力的基矗从近几年现代文阅读考查的情况看，综合性的、高层次的题比较多，而它要求必须以系统的、综合的知识为基矗知识系统化是培养阅读能力的先决条件，没有系统的知识，仅凭简单的零散的知识，培养阅读能力那只是纸上谈兵。……