摘 要：本文总结了前人关于学习策略、词汇学习策略的研究，并对对外汉语学界关于留学生词汇学习策略的相关论文进行比较，得知留学生在学习汉语词汇时，使用比较多的是认知策略和元认知策略，但对社会/情感策略重视不够。本文还对留学生语伴的词汇学习策略进行个案分析，认为词汇学习策略的选择和使用受到多种因素的制约和影响，成功的语言学习者在学习词汇的时候，会运用比较多的学习策略，特别是元认知策略和社会/情感策略。

关键词：二语词汇习得 词汇学习策略 汉语作为第二语言 个案分析＼

词汇是语言的建筑材料，在语言学习过程中，词汇是基础。词汇学习效率低下，制约着二语学习者听、说、读、写等语言技能的提升。词汇既然是语言的一部分，词汇学习效率自然也和语言学习效率有着密切的联系。因此，我们可以以语言学习策略作为突破口进行词汇学习策略的研究，总结出词汇学习的正确方法，帮助二语学习者提升词汇学习能力。

一、国内外学者关于学习策略的定义和分类

（一）语言学习策略的定义

奥克斯福特（Oxford，1989）将学习策略定义为“behaviors or actions which learners use to make language learning more successful，self-directed and enjoyable.”

文秋芳（1995）将学习策略定义为“学习者在语言学习过程中，为了更有效地解决学习中遇到的问题而采取的措施”。

江新（2000）认为，学习策略是指学习者为了促进信息的获得、存储、提取和利用而进行的操作，通俗点说，学习策略就是学习者用来促进学习，使学习更加迅速有效的方法或者行为。……