◆景赵霞

浅谈钢琴演奏教学中的弹奏技能训练

◆景赵霞

针对钢琴教学中连奏与断奏、双音与和弦、八度、跳跃、音节、琵琶、同音反复、远距离弹奏、保留音等弹奏技能进行详细分解与探究，总结出该类钢琴弹奏技能训练的有效方法。

钢琴教学；钢琴演奏；弹奏技能

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.106

钢琴弹奏技能在钢琴教学尤其是钢琴演奏教学中具有重要地位，对钢琴弹奏技能的掌握除拥有天分与音乐造诣外，日常的基础训练是提高钢琴弹奏与演奏技能的主要途径。音乐内涵与钢琴演奏技能掌握的娴熟程度息息相关，同时熟练的钢琴演奏技能利于艺术形象的塑造和典型意境的刻画。

总体来说，钢琴弹奏技能技术的灵活运用是钢琴演奏教学的基础，也是钢琴演奏活动的前提。基于此，文章对以下几个钢琴演奏常见必备技能训练进行分析探究。

1　连奏与断奏

所谓连奏，即在琴键上不间断、连贯流畅地弹奏旋律。连奏作为钢琴演奏最基本的弹奏方法，在钢琴弹奏中的使用率最大，使用范围也最广。钢琴连奏训练的方法：手指弹完一个音后不能马上离开琴键，在琴键上等待第二个音下键并发出声音后才离开，保证音乐弹奏的连贯性和流畅性。要获得良好的连奏效果，演奏者必须对手指的控制力加以训练，手指、手腕和手肘、手臂等进行协调练习。

断奏也是钢琴演奏基本技能，其弹奏不能连接，必须通过手指控制弹出间断、单个的发音；弹完一个音后，手指要适时离开琴键，将音与音之间的独立性充分表现出来。

2　双音与和弦的连奏

双音与和弦是钢琴弹奏技能中掌握难度较高的环节，多大篇幅地出现于难度较高的演奏曲目中。双音与和弦弹奏中具有很强的穿透力且音响效果较好，同时双音弹奏的每个声部发音都会非常清晰。然而要在实现双音与和弦的音色差异变化的同时达成奏音的独立性，保持主旋律声部的主导地位，需要在弹奏中使用手腕对手臂与手指进行弹奏衔接。主旋律声部，手腕负责将手臂力量输送于指尖，实现明亮而通透的音响效果；次要声部，手腕负责保持手指触键的力度和清晰度，防止其与主旋律声部混淆；在双音与和弦的连奏联系中，手指与手腕要充分结合协调运动，以合理的触键方式奏出主次分明而又和谐完美的乐章。

3　八度演奏

钢琴演奏中的另一大难点技能是八度演奏，但凡有一定难度的音乐作品都会有八度音的出现。从根本上看，八度弹奏属于双音弹奏范畴，但八度弹奏难度较高，尤其是对于手指的自身条件要求较高，因此，八度演奏练习往往被分成一个独立技巧进行训练。八度练习时应该放松手腕和手臂，保持手臂整体灵活性，因为八度弹奏时手指跨度较大，对手指较长、手掌宽大的练习者来说，八度练习难度较低；然而对于手掌较小、手指较短的练习者来说，八度练习具有很大难度，对手指的运用要求较高。

八度练习大致分为两方面：一是八度双音，二是分解八度。从弹奏形式上对八度练习进行区分也可以有断奏和连奏两种。但不论是断奏八度练习还是连奏八度练习，都要保持手腕的放松状态，使手指韧性与弹性发挥良好。尤其是断奏八度练习中，手指要保持一定的稳定性。进行快速八度断奏练习时，手腕动作幅度加大，弹奏八度的拇指与小指稳定性较差，可采取放低手腕高度的办法进行调节。八度练习是对手指稳定性与爆发力的考验，要循序渐进慢慢练习，切不可追求一蹴而就。

4　跳跃演奏

断奏中有一种跳音奏法也时常在钢琴演奏教学中被独立进行训练，因为跳音奏法虽为断奏的一种，但又与断奏有截然不同的演奏方法。首先，跳音演奏时触键要高度敏捷，压键要短促，跳音的发声要更富弹性，手指触键到离开琴键应该合理利用琴键本身的反弹力，使肌肉收缩加快，实现跳音的弹性音效。跳音奏法中的手臂跳奏应保持肘关节为中心的原则，动作幅度要适中；而跳音的手腕跳奏方法应以手腕活动为主，对手指进行上下运动控制，整个跳奏活动中手腕的幅度要小，音响效果要轻巧而清脆。

5　音阶、琶音的演奏技巧及力度的控制

音阶和琵音是钢琴弹奏技能的重要组成部分，在钢琴作品中的应用范围较广，应用频率较大。音阶和琵音的弹奏以拇指内转带动手向左右任意的距离移动，实现手指在几个八度音间自如穿梭的目的。音阶和琵音虽然同属一个技术范畴，但音阶是短音程的连奏，而琵音是宽音程的连奏，两者弹奏细节尚有不同。音阶练习对大拇指的转换运动技术要求较高，拇指转指和跨指容易影响整体弹奏速度。此外，手腕横向运动也是音阶练习和琵音练习的技术难点，手腕横向运动需要与大拇指配合和谐，在演奏中才能保持合理的速度与节奏，使演奏过程流畅完美。

6　同音反复

钢琴同音反复的练习可以用整个手臂带动同一手指反复进行，也可以采取换指练习方式。在任意音乐表现中可采用合适的同音反复弹奏方法，换言之，同音反复弹奏的方式并非一成不变的。同一手指进行同音弹奏时可以准确而轻易地表现出不同的力度与速度，但弹奏的同音可能不带泛音。而换指反复弹奏同音的方法机械性质更强，在“华彩”流畅方面具有优势，因此，人们常在该类演奏中使用换指方法进行同音反复弹奏，而在需要力度强弱差别表现的音乐演奏中则多使用同指弹奏方式。

7　远距离弹奏

在音符跳动大的钢琴弹奏过程中或手指移动跨度同样较大的情况下需要使用远距离弹奏。远距离弹奏技能对于手掌较小、手指较短的演奏者来说无疑是一个强大的挑战。演奏者要在远距离弹奏中准确无误地触到琴键，需要高度集中的注意力与高超的演奏技巧，还需要较高的灵敏度；否则，远距离弹奏过程中容易误触相邻琴键形成杂音，影响整体演奏效果。因此，远距离弹奏下手要稳，情绪要高，触键要准。

8　保留音

钢琴演奏中的保留音是一项技术难度较大的技能，在钢琴演奏教学中保留音弹奏对手指的独立性要求极高。因为保留音是在进行弹奏时对一个音或多个音的保留，手指的独立性与保留音的演奏技巧难免关系密切，在钢琴演奏训练中关于手指独立性的练习都属于保留音演奏的基础练习。如当五指负责演奏保留音而四指负责下方音符演奏时，四指就要具备高度独立性。每个人进行保留音演奏时可能出现弱指，要提高弱指的弹奏技能，要注重手指抬起与下落两者的独立，使抬起的手指与下落的手指动作差异分明而又协调，在循序渐进的原则下讲究方式方法合理练习，在保护手指的前提下实现保留音片段的完美演奏。

9　结语

素有“乐器之王”美称的钢琴凭借其丰富而感染力强的表现力备受音乐界推崇。自产生至今，钢琴与钢琴演奏已经得到飞跃发展。钢琴中浓缩了西方音乐的发展观和音乐思维，是世界音乐发展历史与人类智慧结晶的载体。钢琴演奏作为音乐实践的过程，其技巧技能的应用直接影响到演奏者与体验者的感受。因此，钢琴演奏教学中必须重视对演奏者弹奏技能的训练，分门类、分层次、分阶段将钢琴演奏技能在日积月累中植入演奏者灵魂中，使之通过成熟的弹奏技能，产生具有美感的弹奏体验和高昂的演奏情绪，带给自身与受众良好的音乐感受，并在此基础上塑造出优秀音乐作品，升华音乐境界。

［1］樊华.音乐能力与技巧能力的训练：马太钢琴演奏理论研究与实践［J］.天津音乐学院学报，2010（2）：96-102.

［2］张秀丽.钢琴演奏中肩、臂、肘的技巧训练与声音探究［J］.音乐创作，2010（1）：168-170.

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1671-489X（2016）03-0106-02

作者：景赵霞，运城市闻喜县职业中学讲师（043800）。