梁仕权

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-353-01

现代教学论认为，任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来。让学生在发现问题、分析问题、提出猜想、开展探究和得出结论的过程中不断地建构自己的知识结构、能力体系、价值体验，从而全面发展学生探究科学本质的能力，全面提高学生的科学素养，是新一轮课改的教学主旨。创设问题情境是指在教学活动中，根据学生、教学内容，营造一种富有吸引力的学习氛围，把学生置于新的未知领域，在好奇心的驱使下主动试着用已有的知识和方法去观察问题、分析问题、解决问题的情境。心理学认为，一切思维都是从问题开始的。发现问题、提出问题是搞好学习的前提和基础，是培养学生独立思考、积极探索的起点。教师应该激励学生去发现问题、提出问题，并对问题进行探究，唤醒学生学习的自主性，培养学生求异的思维能力，最大限度地发挥主动性和创造性，让学生动起来，逐渐养成勤于动脑的好习惯。下面就结合自己多年的教学经验，针对教师探究教学中如何创设问题情境问题谈谈自己的经验，以供大家参考。

一、建立平等的师生关系是创设问题情境的关键

魏书生说过：“民主像一座搭在师生之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越宽阔”。教师要把握好自己的角色定位，只有尊重学生人格，把他们作为平等的人来看待，学生才能接受教师的关心、启发、引导、激励；只有尊重学生的自尊心和人格，才能调动学生的积极性、主动性，为学生提问创造良好的外部条件。……