蒋春菊

编号：O6（2016）13-01-01

人类赖以生存和发展的地球只有一个，千百万年以来，人类和大自然和谐相处，万物共生。当工业文明进入20世纪以后，伴随着农业生产、交通运输的飞速发展和人们生活水平的不断提高，人类对环境的破坏也日益严重，我们的地球正面临着一场严重的生态危机：水污染、大气污染、土壤污染，已成为关系到人类生存，关系到国计民生和世界经济可持续发展的重大问题。面临严峻的环境形势，作为一名中学化学教师有义务、有责任寓环保教育与化学教学中，增强青少年的环保意识，为提高全民族的素质添砖加瓦。初中生开始学化学有一种新鲜好奇感，为此化学教师要正确引导、由浅入深、理论联系实践，让学生体会到用所学化学知识解释实际问题的乐趣。比如我在“空气”一节的教学中，对学生讲了三点：1.空气的主要污染源是什么？2.被污染了的空气对人类以及动、植物有什么危害？3.怎样防治污染？其中重点讲解危害，我国的大气污染主要来源于能源的利用，由于过度的燃烧煤、石油以及天然气等燃料，使得排放的二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等气体与潮湿的空气接触，形成酸雨。（正常雨水的PH值为6-7，当雨水的PH值低于5.6时，就称为酸雨。）当酸雨的PH值小于4.8时，水中的鱼就无法生存。据有关资料报道，1982年，重庆郊区一次降雨后，六百多公顷水稻枯死。1984年，苏州一次降酸雨后，大片西瓜秧死亡。1986年，重庆、贵阳曾降过PH值=3-4.5的酸雨；且酸雨的覆盖面在不断的扩大，已造成明显的经济损失和生态失调。……