高焕荣

古诗词凝聚了中华民族的人文精髓，是我国古代优秀文化的宝贵遗产。不同版本的小学语文教材中皆精选了多首文质兼美的古诗，其语言凝练含蓄，意境深邃优美，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情，是小学语文课程的重要内容。

每篇古诗词虽说只有短短的几十个字，但教起来却不容易。上公开课时，也极少有老师选上有关古诗词教学的课。也许是觉得一首古诗词就这么几十个字，信息量太少，不屑一教；也许是古诗词真的很难教，这样的课堂太难“出彩”了，大家都不想吃力不讨好。于是乎，在古诗词教学上，大家几乎都怀着一种“欲说还休”的无奈。观看了济南市洪家楼小学张洋老师执教的《清平乐·村居》后，又结合自己多年的教学，笔者对如何有效地进行古诗文教学有以下几点想法：

一、激发诵读兴趣，把握好节奏和韵律

古诗对仗工整、平仄有律，具有独特的节奏美和音律美。读，无疑是古诗词教学的重要法宝。古诗词教学难就难在如何让学生读进，读懂，读深。个人浅见，一节古诗词教学是否有效，关键还在于读的效果，而读的效果，又在于诗情诗境的创设，而诗情诗境的创设，则依赖于教师个人古诗文素养，尤其是教师本人诵读的水平。因此，加强教师自身对诗文诵读的研究，提升诵读水平是激发学生学习兴趣的关键。

激发学生诵读兴趣的方法很多，如表演读，配乐读，想象画面读等，可根据实际情况加以运用。……