张玉花

一、案例背景

1.教材分析

《背影》至今倍受青睐，原因就在于作者用纯朴真挚的语言，刻画了一位感人至深的父亲形象。父亲在生活困苦、哀愁焦虑的日子里，用自己的方式无微不至的关怀远行的孩子。父亲的慈爱和固执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这特殊环境下背影上。父爱在背影的烘托下显得异常的深沉和感人。

2.学生分析

现在的中学生大都不能理解父母对自己的爱，很多同学甚至不能接受父母表达爱的方式，认为他们说话是唠叨、■嗦，束缚了自己的自由和思想。

3.因材施教

林语堂曾说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。”在现实生活中，能读懂无字之书，意识到亲情可贵的学生委实不多。学校教育开启学生心灵也并非一朝一夕就能成功，只能在平日的教学中潜移默化的渗透。

如何利用感人的《背影》，因势利导，让学生真正理解父母之爱，就成了当务之急。

二、案例描述

课堂片段

师：父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多烦琐细小的事外，还以什么方式表达这种关爱呢？

生：语言。

师：本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却饱含深情。请找出父亲说的话，品味其中的深情。

（学生自主、探究、讨论、回答，教师引导、点拨）

生：“事已至此，不必难过。好在天无绝人之路！” （这是父亲在安慰儿子，怕家庭的变故影响儿子的学业，父亲把悲痛压在了心里，多么善良的父亲啊！）

生：“不要紧，他们去不好！”（父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，担心茶房照顾不周，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。……