谢作俊

【摘 要】德育工作者在动态育人过程中，实现学生动态螺旋成长。德育工作者在阅读、研究、思考、动手、创造、交流、质疑、表达、失误、评价等方面针对学生开展“还权运动”，确立学生的主体地位，是实现育人为先的基本途径。

【关键词】德育为首； 还权运动；主体地位

“一切为了学生的发展”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，这一要求与主体性德育教育强调学生主体性发展是一致的。德育工作者大胆在阅读、研究、思考、动手、创造、交流、质疑、表达、失误、评价等方面针对学生开展“还权运动”，是实现育人为先的基本途径。

一、在育人过程中把阅读的权利还给学生

课堂是育人过程的主阵地。在育人过程中，阅读是掌握知识的非常重要的方法。只有真正阅读，才能较好地掌握课程语言，提高自学能力。结合教学实践，育人过程中要注意：①多为学生的阅读创造条件，在自学、质疑和知识回顾等环节中适时的进行；②阅读要有要求，让学生带着任务去读；③对学生阅读的结果要检查、反馈；④要坚持训练，养成习惯。

二、在育人过程中把研究的权利还给学生

《学记》曰：“故君子之教，喻也；道而弗索，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易、以思，可谓善喻点。”育人探究活动的过程中，德育工作者始终不能放弃指导。对于学生想法应及时的作出评价，让学生体验研究的乐趣，同时也对于学生的困惑要进行科学引导。……