淮安信息职业技术学院（223003） 刘琼琼，游 专，史品佳

微课支持下的翻转课堂在项目化课程中的教学模式研究
——以《汽车底盘拆装与调整》课程为例

淮安信息职业技术学院（223003） 刘琼琼，游 专，史品佳

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：加快教育信息化进程的战略部署，切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息化技术，不断提升职业教育能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息化技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化。

信息技术的快速发展，促使了新型混合学习模式不断涌现，其中，翻转课堂模式是这一时期新型混合学习模式的代表。翻转课堂是通过课前知识传授和课堂知识内化时间的颠倒安排，实现了在线学习与传统课堂的高度融合，不仅突破了以往混合学习的局限，使其混合程度达到更高层次，还提高了学生学习的自主性，在一定程度上克服了传统教学的不足。

国内外关于翻转课堂的教学案例研究很多，学者结合不同学科的教学实际、教学理念和支撑软件等开展了教学实践，强调以学生为中心、个性化学习及师生互动。王长江（2012年）提出了有效实施“颠倒教室”的步骤，展示了“颠倒教室”的成功案例；李燕（2012年）为电子书包支撑下的翻转课堂教学模式提出实施指南:在课前的知识学习、课内的知识创新、课后的知识提升阶段，电子书包能够引发翻转课堂教学流程的深刻变革；……