[摘 要]目前，高职教育对“个人素质”、“个体可持续发展”等关注不够。马克思人的全面发展思想对当前高职院校的人才培养具有启示意义。不论何种教育，也不管层次高低，必须以人的发展为根本，全面拓展人的个性，从而促使个体与自然、社会高度统一。当前，高职院校对学生管理定位不准，对培养目标存有片面的认识。在人的全面发展视域下，高职院校学生管理工作应以人为本，全面提高学生的综合素质;生涯关怀，重视培育学生的隐性职业素养;环境陶冶，创设积极和谐的高职育人文化。

[关键词]人的全面发展;高职院校;学生管理

[中图分类号] G717 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）01-0182-02

现代职业教育是服务经济社会发展需要，满足经济社会发展和生产服务一线需求，培养适应新常态要求的高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业能力发展的教育类型。高职教育是现代职业教育体系中关键的一环。当前高职教育片面强调了其社会功能，对“个人素质”、“个体可持续发展”等关注不够。这既给学生的成长带来困惑，也给学生管理工作带来误区，影响高职教育终极价值的实现。

一、马克思人的全面发展思想启示意义

马克思人的全面发展思想对当前高职院校的人才培养启示意义在于，不论何种教育，也不管层次高低，必须以人的发展为根本，全面拓展人的个性，从而促使个体与自然、社会高度统一。教育是“十年树木，百年树人”的工程，与培训有着本质上的区别。……