徐建欣

[关 键 词] 英语教学；实践活动；奖励机制

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0061-01

一个合格的英语教师要在教学中使学生对英语爱学、想学、善学、学好，乐在其中。这就要求教师不断更新课堂教学手段，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的训练，培养并保持其对英语学习的兴趣，让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”向“我要学”的转变，真正实现教学的目标。

我特别注重“入门教学”。这里的“入门教学”指的是新生第一堂课的教学。鉴于学生对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣，这堂课必须完成两件事。（1）注重师生之间“情”的交流，把自己成功地推销给学生。（2）培养学生学习英语的自信心。自信是成功的第一秘诀，对学生大声说出“你能行”。自信并幽默地对他们说：“今天你成了我的学生，你会发现，英语是那么的简单易学。”想方设法让他们从心里接受英语这门学科并喜欢上英语老师。

大学里公共英语是大班课程，人员多，所以课堂教学中，教师主要采用行动导向教学法中的“分组法”6人形成一个自然组，根据老师的指令，组长带领组员完成相关任务。

一、手机统一管理制

针对目前学生普遍手机不离手的社会现象，为了保证课堂教学的顺利完成，学生能真正地学到知识，我对此制订出上课手机管理制度：预备铃一响，学生把手机调静音或者关机，各小组长负责把手机收齐，放到老师指定的位置，课代表负责清点，没交手机的，无论是什么情况，都要按老师临时指定的位置就座听课。……