哈斯图雅

[摘 要] 在组织音乐课堂教学活动过程中，如何主动适应基础教育课程改革，促进课堂教学效果的提升，成为相关教育者需要重点思考的问题。

[关 键 词] 音乐教育；基础教育课程；教学改革；服务意识

[中图分类号] G633.95 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）03-0190-02

音乐基础教育课程改革是一项漫长而又系统的工程，对于中学的教师而言，其要在日常教学中总结出音乐教育主动适应基础教育课程改革的措施，以此来保证音乐教育的顺利进行，提高音乐教育的质量。

一、转变教学观念，树立服务意识

在以前的音乐教育活动中，教师将目光放在了教学活动、教学课题研究上，他们对基础音乐教育、中学音乐教育的认识是非常少的，具体表现如下：教师的教学观念过于落后、过于狭窄，没有从整体上认识音乐教育。很多中学音乐教师的观点是这样的：不管是了解中学音乐教育的发展变化，还是掌握中学音乐教师的发展变化，这都属于音乐教学论教师所研究的课题。这一错误的观点将中学音乐教师与基础音乐教育相结合的重任落到了音教法教师的身上。学生的成绩是否合格、学生是否能快速进入工作岗位都与音教法教师有着密切的联系，其他音乐教师不用承担任何责任。

现阶段，中学音乐教育开始发生了明显的变化，但是许多学校没有重视起来这一变化，仍然一成不变地开展音乐教学活动，这种封闭式的教学模式所培养出来的人才并不是社会所需要的人才。……