仇玉洁

摘 要：小学思想品德教学需要植根生活与社会，借力传统文化可以改变生活与社会在思品教学中空洞化的倾向。以《让我们来寻根》一课的教学为例，在寻根中华传统文化的脉络中，可以找到传统文化基因与课程知识的巧妙结合方法，从而促进小学思想品德的有效教学。

关键词：小学思想品德；教学；传统文化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）04B-0013-01

思想品德的教学指向思想与品德的提升，当思想与生活、社会对接时，意味着思想品德的教学需要植根学生的生活或社会。在这其中有一点值得注意，那就是在小学阶段，生活与社会不能成为一个空洞、虚无的概念，教学中有意无意出现此类情形者不在少数。要改变这一现状，笔者以为借力传统文化是一个可行的选择。中华传统文化源远流长，已经成为国人成长的基因，小学思想品德教学具有为小学生的成长奠定文化底色的作用，传统文化不可或缺。

一、小学思品教学中传统文化的现状

传统文化在当前小学教育中还是受到重视的，但更多的是以一种外显文化（墙面文化或条幅文化）存在，与课程结合起来尤其是与思想品德课程结合起来且具有持久效果的传统文化教育，还是比较少见的。在思想品德课堂上，传统文化还没有成为知识的灵魂或者说思想品德知识的教学很是缺少传统文化的支撑。

以《让我们来寻根》（苏教版《品德与社会》五年级上册）一课的教学为例，笔者在一节较大规模的公开课上看到了华丽的视频，看到了活泼的学生，看到了热情似火的教师，但就是几乎没有看到传统文化的存在。……