周斌

体育游戏的形式生动活泼，内容丰富多样，小学生非常喜欢，它不仅能帮助小学生认识自然和社会，加强同学之间的相互了解，增进友谊，全面提高跑、跳、投等基本活动能力，增强体质，而且还可以培养小学生机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。下面结合当前小学体育课游戏教学的作用、特点及应注意的问题谈几点看法：

一、体育游戏的作用

少年儿童在游戏中能学会认识社会和认识自己。特别是在一些集体游戏中，少年儿童需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，这对养成少年儿童集体生活习惯，培养集体主义精神有显著作用。游戏的规则把儿童组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，能培养他们对自己行为的责任感。并且，体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、各肌肉群得到必要的活动，有利于他们的生长发育。

二、体育游戏的特点

（一）思想性

游戏是一种锻炼身体的手段，也是进行教育的一种重要方式。游戏应具有明确的目的性，即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育，培养具有创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。

（二）趣味性

游戏是深受人们欢迎的活动形式，吸引着广大青少年的参与。游戏的内容要生动活泼、丰富多彩，具有趣味性和娱乐性。

（三）情境性

游戏一般都有一定的寓意和情境，也多半含有比赛的成分。青少年具有表现性强的特点，有强烈的集体荣誉感，富有对抗和竞争意识，在游戏活动中能使身心愉悦健康发展。因此，游戏不仅具有情境性，而且富有竞赛性。

（四）群众性

活动性游戏多由人们日常生活中的走、跑、跳跃、投掷、对抗等基本活动技能组成，它不需要专门的技巧和事先学习、训练，因此能为广大学生所接受。

三、体育游戏在课堂教学中的作用

（一）能全面发展学生身体素质和增强学生体质

体育游戏可充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，是在学生掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。教师在教学中应根据学生的具体情况，合理安排游戏。

（二）合理安排游戏能增强学生的练习兴趣

根据青少年的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变体育课的单调、枯燥乏味，而且能进一步提高中枢神经的活动能力，增强学生练习兴趣。

（三）正确地运用游戏教学有利于启发学生的思维并促进智力发展

体育游戏具有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。学生在游戏中不仅能充分发挥他们的想象力和创造力，而且能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。

（四）通过游戏教学能进行思想品德教育

由于多数的体育游戏都是在规则约束下进行的，这样不仅能增强体质，提高兴趣，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育，培养他们的优良品质和集体主义精神。

四、在体育教学中应注意的几个问题

（一）游戏中渗透德育教育

每个游戏差不多都是集体活动，学生参与游戏活动时各自扮演着不同的角色，在分工合作中各尽其责，在活动中都体现出不怕苦不怕累、顽强拼搏、团结协作的集体主义精神。如通过“负重接力”游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可以培养学生遵守规则、认真锻炼、发扬集体主义精神和团结友爱的品质。在游戏中，教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假、遵守规则与违反规则等道理，培养他们良好的思想品德。久而久之，学生就会在游戏中表现出诚实、勇敢、顽强和胜不骄败不馁等好的思想品质。

（二）注重游戏的趣味性

具有趣味性内容的体育游戏，学生就会从活动中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验，满足体育活动的欲望和需求，使体育教学生动活泼、更有成效。如在训练学生400米耐久跑这一项目时，可通过游戏竞赛的形式进行全程跑、结伴跑、甩人跑等，也可采用分组竞赛跑，使学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力，锻炼身体，增强体质。

（三）提高游戏的实效性

游戏的目的就是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。因此，应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏时间等方面选择锻炼效果较好的游戏。如在学生人数较多时，应少选用费时过多的轮流比赛型游戏，而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”所利用的时间就少，对男女同学都适用，而且均有发展灵敏素质和协调能力的机会。

（四）培养健康的竞争性

竞争类的游戏，能够培养学生的思维能力、创造能力、应变能力和竞争能力，同时也能培养生积极进取和团结协作的精神。例如游戏“迎面接力”“篮球传接球比赛”等，通过这些对抗竞争的游戏教学，可以激发学生为达到取胜的目的，发扬勇敢顽强、机智果断、敢于拼搏的斗志和学习精神，满足了他们向上进取的心理要求，培养了他们坚强的意志品质。但也要让学生感受到既然是竞争，必定会有胜负，教师应根据竞争机制，用生动形象的体育语言和方法，启发教育学生在艰苦对抗竞争的环境中，应以坚忍不拔的意志去消除身心障碍，战胜困难，要养成尊重他人、遵守规则、胜不骄败不馁的高尚的体育道德作风。

（五）强调游戏的保健性和安全性

小学生的身体发育处于相对平衡阶段，他们大都喜欢跑、跳、投等活动，好胜心强，又缺乏耐力，且他们的骨骼还在生长时期，易变形，不能承受过大的压力，肌肉运动时间不宜过长，心血管、神经系统也都在发展时期。这就要求我们在教学中要注意游戏的强度和时间长短，不能让学生过于疲劳而影响身体健康。其次，需注意游戏的场地和器材的牢固程度，排除障碍物，确保游戏的安全性。

总之，在小学体育课中， 教师应树立健康第一的思想，要注意游戏这一教学形式的渗透，使学生感受到体育课的乐趣，从而提高学生积极主动地参与各种体育活动的热情。