宋守规

【摘 要】化学与人们的生活息息相关，高中仍属于打基础阶段，学好高中化学对于学生今后的学习至关重要。本文对高中化学循序渐进式教学进行了探讨。

【关键词】高中化学 循序渐进式教学 基础知识 语言幽默 解题

化学与我们的生活息息相关，在生活中也经常运用到。高中化学是一门重要的学科，对于我们今后的化学学习起着打基础的作用。

但是在高中化学教学中，许多教师只是按固定的模式去备课，却不知如何讲解，部分教师照本宣科，教材上有什么就念什么，导致教学目标不明确，重难点不突出，学生听起来也会觉得枯燥乏味。再加上教师的教学方式单一，没有形成良好的教学环境，学生只是一味被动地接受，缺乏正确的学习方法，这样就导致了学生学习没有兴趣，课堂教学效率低下。因此，在新课标的背景下，高中化学教师要积极改变传统的教学模式，创新教育方式方法，转变学生观念，培养学生的学习兴趣，引导学生形成正确的学习方法，从而提高教学效率。学好高中化学不是一蹴而就的，需要循序渐进，逐步打好基础。下面对如何做好高中化学循序渐进式教学进行探讨。

一、注重基础知识的学习

做任何事情都应该从打基础开始，学习更是如此。对于化学这门学科来说，理解和记忆化学基础知识是学好化学的前提，只有熟练地掌握基础知识，才能在解题中游刃有余。特别是化学公式多而繁杂，稍不小心就会记错，因此教师更加要重视同学们对化学公式的理解和记忆，提高同学们学习的积极性，让学生体会到学习化学的乐趣，更好地巩固基础知识，提高学习效率，从而为后续深入学习打好基础。

二、课堂语言幽默，提高学习兴趣

在高中化学课堂教学中营造一个轻松民主的学习氛围，对学生的感染力是不言而喻的。据了解，大多数学生都觉得化学课枯燥乏味，学起来完全没有动力，以至于越来越无心学习化学。如果一堂课下来，整个课堂都处于一种沉闷的氛围中，那么这节课就算教师讲的知识有多全面，教学多么认真，也绝对不能称之为一节成功的课堂。真正成功的课堂是，在快乐中传播知识，让学生在轻松快乐中收获知识。所以在化学课堂教学中，教师的语言幽默诙谐也是至关重要的。幽默的语言能够让学生感到轻松愉快，不会觉得化学课枯燥乏味，从而更加能够全身心投入课堂，集中注意力进行学习。

三、化学解题，总结相似类型的题目

学化学最重要就是积累做题的方法，这时就需要学生学会总结，把自己所做的题进行总结分类，从而积累更多做题的方法，学会从多个角度进行分析解答，提高自己解题的速度和准确率。有很多学生反映：上课是觉得听懂了，可是一到做题就不会了。这同时也反映了同学仅仅完成教科书上的习题往往是不够的，学好化学必须要做到“多练、多想、多问”。只有做多了题，思考的角度才会多方面，思维才会灵活，对知识的掌握才能更加熟悉和巩固，才会更有耐心，做题的质量才有所保证。

题型接触得多了，才会更容易充分理解题意，从已知条件中找出隐含的一些重要信息，知道解决问题要用到哪些知识，又从中得到哪些规律。同时要学会把所做的题进行总结归类，从而掌握做题规律和技巧，做到“任它千变万化，我自岿然不动”。因此，教师应努力改善课堂教学结构，为学生自主探索提供充分的条件，使学生进一步观察、猜想、实验、推理、反思等，努力营造一个全体师生积极学习的环境。在教学过程中，教师应该把更多的时间留给学生，让学生最大限度地参与到学习中来，通过让学生自己去总结题型，从而提高学生的做题效率，做到“把课堂还给学生”，给出足够的时间让学生自己去问、去讲、去学、去观察、去猜想、去反思，去实验、去总结，教师在关键的时候给学生稍加点拨一下。这样不仅师生之间可以从容交流，而且学生学习的积极性和主动性更加高。

因此，化学教师必须注重培养学生的总结能力，让学生学会对所做的题进行分类归纳，对解题方法进行总结，这样学生才能更好地对化学知识进行掌握，学好化学。

总之，循序渐进就是打基础，只有打好了基础，才能逐步走向深入。化学是一门基础学科，更是与我们的生活息息相关的，因此打基础非常重要。课堂教学是教学过程的重要环节，而成功的课堂，只有通过师生的共同努力才能实现，才能给学生以激情和美的享受，才能更好地激发学生的学习情绪，高中生才能在课堂中学有所获，学有所用，才能在智力、能力、思想、心理等方面都得到发展。因此，在新课改的条件下，高中化学的教学绝对不能再固守传统的教学模式，不能再按照老旧的方法开展教学活动，要以全新的思维、方式来进行教学。

同时，教师要注意加强对学生独立思考能力的培养，提高学生的学习兴趣和效率，注重师生间的和谐统一，更好地调动学生的学习情绪，让学生更好地掌握化学知识，并且运用到生活中去。为此，我们应努力更新教学理念，尊重学生的个性特点，创新教学模式和教学方法，使学生由“要我学”转变为“我要学”，培养学生学习的主动性，使之掌握学习化学的正确方法，从而提高教育教学效率。

【参考文献】

[1]樊雨.新课改背景下高中化学教学研究[J].数理化学习，2010（12）.

[2]张惠萍.关于新课改背景下高中化学教学的几点思考[J].考试周刊，2010（45）.