张海霞，周娟仙（海宁卫生学校，浙江海宁314400）



CBL融合PBL在中职内科护理课堂应用的研究

张海霞，周娟仙
（海宁卫生学校，浙江海宁314400）

摘要：目的探讨CBL融合PBL在中职内科护理课堂的应用及教学效果，为省课程改革提供依据。方法将我校2013级中专护理学生（113人）采取抽签法，随机抽取单号（56人）为对照组，采用传统教学法；同法抽取双号（57人）为实验组，采用CBL融合PBL教学法。教学内容为《内科护理》第二版第五章“泌尿系统疾病病人的护理（5种疾病）”。课程结束采用自制问卷调查实验组学生对CBL融合PBL教学效果的评价，并比较两组学生的理论考核成绩。结果实验组学生理论考核成绩明显高于对照组（P<0．01）；绝大部分实验组学生对CBL融合PBL法在内科护理课堂中的应用持肯定态度。结论CBL融合PBL法能提高学生的沟通协调能力、分析问题和解决问题能力，并得到学生的认可。

关键词：CBL；PBL；内科护理

当今社会互联网技术迅速发展，人们生活水平不断提高，人们无形中对医院的护理提出了更高的要求。培养与时俱进的中专护理学生、积极推进和探索我校课程改革成为我们面临的重要课题。为提高临床护理课程的教学效果，我校积极尝试各种教学模式，在传统讲授法的基础上，将以案例为基础的学习（Case－Based Learning，CBL）和以问题为中心的学习（Problem－Based Learning，PBL）两种教学方法相结合[1－2]，收到了良好的教学效果，现介绍如下。

1.2.2实验组教学方法（1）精心选择案例并设计问题。利用暑

1　对象和方法

1.1对象

选择我校中专护理专业1312班、1313班共113位学生，在学生知情同意的情况下，采用抽签法，随机抽取单号为对照组，有学生56名，其中男生4名，女生52名，年龄（16．48±0．63）岁，采用传统教学法。同法抽取双号为实验组，有学生57名，其中男生4名，女生53名，年龄（16．60±0．68）岁，采用CBL融合PBL教学法。……