赵岩

（河南省南阳医学高等专科学校临床医学系，南阳4 7 3 0 0 0）

微课在高职高专医学教育推广中的机遇与挑战

赵岩

（河南省南阳医学高等专科学校临床医学系，南阳4 7 3 0 0 0）

微课在高职高专医学教育的运用尚处于探索阶段，微课在推行中将遇到机遇和挑战，以积极的心态面对微课，积极参与微课的建设及应用，以微课为发展机遇积极探索新的教学模式，有利于提高我国的教育现代化水平。

微课；高职高专；医学教育；机遇；挑战

随着智能手机和平板电脑等高科技装备的普及，以及微博、微信、微电影的盛行，人们交流与学习正变得越来越快速和高效。网络时代背景下，生长在计算机世界的学生，对于计算机和网络的依赖程度超出了老师们的想象。以“信息技术”为特征的知识时代，学生获得知识和参与学习的方法正在经历重大变革，移动学习更符合现代生活的快节奏和学习多样化的个性学习需求。在此背景下，“微课”同微博、微信、微电影一样快速发展，引起教育界广泛关注。

微课是指主要用视频的方式记录教师围绕某个知识点或技能点进行的完整短小的教学活动［1］。是将互联网与传统的课堂教学结合的新教学模式，其主要组成部分是微教学视频，还包括与之相关配套的微练习、微反思、微点评、微反馈等资源［2］。微课的“微”主要表现在以下三方面：（1）时间短：微课视频播放时间短小精悍，以5～10分钟为主，容易被观看和接受，在有效的注意力集中时间内能获得更好的学习效果。（2）主题内容少：微课内容虽少但是学习目标明确，难点疑点重点突出，围绕某一知识点用简短有效的方式讲解，易于学习和掌握［3］。（3）占用容量小：只有几十兆的微课视频，占有信息资源少、易复制、存储和携带可以在各种移动终端播放观看，方便人们学习需求。

当代高职医学教育与传统医学教育不同，要强调学生为本，从教学理念和教学方法上要向“教”到“学”的转变，以满足现代学生的学习需求，在信息化时代的背景下，网络和各种移动终端设备发展使移动学习、分散学习、网络学习逐渐成为学生学习的一种习惯，微课的特点正好满足了这些需求，能大大提高学生的学习兴趣和学习效果，是传统教学的有效补充。微课对于提高高职高专医学教育发展的机遇有：

1 微课为学生自主学习提供了新的途径

“微课”是围绕一个知识点设计的，它可以更好地满足不同学科知识的学生个性化学习的需要，根据需要选择学习，既能查缺补漏又可以巩固知识，是传统课堂学习和拓展的重要补充；“微课”资源的碎片化和短小精悍，正好满足公众实现零碎学习的要求，“人人学习，处处学习，时时学习”的学习愿望得以实现，开创了自主学习的新局面［4］。在自主学习的过程中，随着困难问题解决，会逐渐感受到成功的喜悦和学习的快乐，自主学习的习惯随之养成，学习能力得到提升，合作意识明显增强。

2 加强了师生的沟通交流

学生自主学习时可以利用“微课”平台实时在线，相互交流和沟通，提出质疑，主动回答，还可以建立有效的激励机制，把提问、解答、评价等学习活动转化为积分和勋章，通过这种方式可以有效地提高师生之间的互动，增加师生间交流的机会。教师同时可以根据学生的微课互动课堂反馈意见及时补充课程内容，促进学生的深度学习。

3 改变传统课堂模式

传统的课堂模式是“上课讲知识，课后做作业”，微课的出现使“课前预知，课上内化，课后拓展”的课堂新模式成为可能。上课前学生通过看微课完成教师设计的预习任务预知课堂内容；课堂上通过教师的引领开展同学间的讨论交流，并进行知识深度拓展；课后学生可以根据自己的情况反复进行微课学习，如果仍有疑问还可以通过微课平台得到教师“一对一”个性化指导，新的课堂模式的会使教学效率和学习质量得以极大提高［5］。

4 提高教师的教学水平

通过制作微课，教师必须不断地进行反思与总结，必须更加注重开发开放个性的教学过程，对于课程的重难点及资源的整合有更深刻的理解，对信息技术有更深刻的认识；教师实现了从微课的使用学习者到开发制造者的角色转变，研究的内容及范围越来越大，研究的层次也越深入，无意识地实现了专业成长［6］。老师通过观看“微课”的回放，可以发现纠正自己的缺点和不足，还可以观摩其他优秀教师的“微课”，同他们交流分享教学经验，在交流和学习中更好地掌握教学技巧。微课可以在网络平台上视频传播，不同院校的专业教师可以利用微课平台在线交流，互相帮助学习，促进专业知识更新，改进教学方法共同提高教学效果。

与此同时，我们还必须看到，微课在职业教育教学中的运用尚处于探索阶段，微课在推行中将遇到的的挑战有：

4.1 微课制作技术困难微课是一个以网络课程为主要特征的微视频课程，微视频质量直接决定了微课的生死存亡。因此，微课的技术因素是非常重要的。微课因为时间短小，所以要求制作精益求精。力求有创意，布局要合理，拍摄、录音、字幕、编辑要统筹兼顾，整体呈现美观和简洁明了，一开始就能够抓住学生眼球。大多数教师遇到的第一个问题是技术，比如微课视频的镜头切换、片头片尾、字幕后期编辑加工技术等。微课在高职医学教育中推广中存在由于技术原因导致的视频画面模糊、现场噪声大，整体效果差，直接影响了微课的建设活力。

4.2 微课的后续发展问题现有的微课资源分散，尚未形成专题化的微课程。如何使资源建设由行政主导逐步向行业导向转变，在微课推广中使资源共享共建，实现高校微课系列化、专题化、课程化，尽快形成一批方便教师和学生使用的专业精品微课程是微课后续发展面临的问题。

4.3 微课平台技术支持待完善健全的微课平台是资源共享的有力保障。平台除了满足教师上传、修改、发布微课程的工作要求外，还要满足教师对微课资源的交流、共享、评价、技术培训等需要，应提供微课程建设、管理、应用和研究的一站式服务环境［7］。而从学习者的学习角度为中心设计和开发的平台诊断功能、交流功能、学习和记录功能、虚拟社区功能等的缺乏更是微课技术平台需要完善之处。

4.4 微课制作没有突破传统课程开发模式微课视频制作方法虽有创新，但部分微课程开发模式与教学设计仍离不开传统的教学模式束缚，大部分还是传统的讲授式微课，模式上仍沿用过去的片段课、精课品、浓缩课，只是形式上“微小”了。教学资源不齐全，微课视频互动性不够，缺乏系统平台的诊断和记录功能，会影响学生的有效学习，降低学生的创新思维。

微课作为一个新生事物，在推广应用的过程中会出现各种各样的挑战，人们的评头论足也是一种正常现象，以积极的心态面对微课，有利于提高我国教育现代化水平。在传统课程教学模式不能满足信息技术与学科教学高度融合的时代背景下。作为高职高专医学教育的教师我们应积极参与微课的建设及应用，以微课为发展机遇积极探索新的教学模式。

1）加强微课的认识：在全球网络信息化时代，随着国家对职业教育的重视，结合医学高等职业教育教学的特点，微课不仅是对传统教学的有效补充，更是未来医学职业教育教学的发展方向。高职院校必须重视这种新型的教学力量，在政策和资源上给予充分保障，引导教师跟上信息化时代的步伐，理解和参与微课教学实践，加快高职教学和信息技术的全面整合，提高高职教育的质量，培养更多符合社会需求的专业人才。

2）以用促建，促进微课发展：以用促建，通过教学需求和实践应用引领微课建设的有序发展，忌重建设轻应用的做法［8］。将微课程作为有效的校本研修资源，成为在网络时代下教师专业发展的新途径；利用微课为教师学生提供的易用、易得、适用、实用的资源的前提条件，探索如颠倒课堂、个体差异学习等新型教学模式；为新型学习理念如移动学习、泛在学习等提供资源支持。

［1］焦建利.微课及其应用与影响［J］.中小学信息技术，2 0 13（4）：13-14.

［2］胡铁生，詹春青.中小学优质微课资源开发的区域实践与启示［J］.中国教育信息化，2012（11）：6 5-6 9.

［3］张一春.微课建设研究与思考［J］.中国教育网络，2 0 13（10）：2 8-3 0.

［4］林洁，陈瑾.“微课”来了［N］.中国青年报，2 0 13-0 1-3 1（12）.

［5］张灵仙.中职课堂教学：创新教学手段，传统模式被颠覆［N］.中国教育报，2 0 13-12-17（5）.

［6］张福涛.基于学校特色的翻转课堂探索［J］.中国信息技术教育，2 0 13（12）：8 6-8 8.

［7］胡铁生.区域性优质微课资源的开发与建议［J］.中小学信息技术教育，2 0 13（4）：19-2 2.

［8］刘小晶.教学视频微型化改造与应用的新探索［J］.中国电化教育，2 0 13（3）：10 1-10 5.

ZHAO Yan
（Department of Clinical Medicine； Nanyang Medical College； Henan Province； Nanyang 473000； China）

The aPPlication of micro class in medical education in higher vocational colleges is still in the eXPloratory stage.The oPPortunities and challenges of micro class in the imPlementation will be encountered.We will actively take ParticiPate in the construction and aPPlication of the micro class with a Positive attitude.Taking the micro class as the develoPment oPPortunity and eXPloring the new teaching mode，it is beneficial to the imProvement of the educational modernization in our country.

micro class；vocational college；medical education；oPPortunity；challenge

10.3 9 6 9/j.issn.1672-2 77 9.2016.11.0 0 7

1672-2 77 9（2016）-11-0 0 13-0 3

：张文娟本文校对：赵岩

2016-0 2-19）