白娟 李晓坤 禄保平

（河南中医学院研究生处，郑州4 5 0 0 4 6）

改革培养模式创新人才培养※
——高等中医药院校研究生教育创新培养基地建设初探

白娟 李晓坤 禄保平

（河南中医学院研究生处，郑州4 5 0 0 4 6）

研究生培养基地建设是高校研究生教育的重要研究议题，本文结合实际，探讨了研究生教育创新培养基地建设的必要性，发展现状及存在的问题，提出了具体的建设思路：通过导师队伍、研究生培养条件等建设，制定出适合于研究生教育创新培养基地运行相关文件，循序渐进地推进教育创新培养基地建设进程。为更好地培养人才，促进基地发展提供保障。

研究生教育；培养模式；创新培养基地；中医教育

我国产学研合作经历了由小及大，由点到面的发展过程，随着高校在地方建立产学研基地数量的不断增加，管理运营需求日益迫切，推进高校产学研基地建设发展成为重要的研究热点［1］。

2012年，河南省为贯彻人才强省战略，促进研究生培养改革与发展，积极探索研究生培养创新模式，深入开展研究生教育创新。我校依托中医学一级学科，加强与河南省洛阳正骨医院合作，被批准为河南省研究生教育创新培养基地首批建设单位。近年建设过程中，我们从多方面进行了有益的探索和尝试。

1 创新培养基地建设的必要性

从省级教育管理部门角度分析，研究生教育创新培养基地建设可以推动高校主动融入经济社会发展主战场，充分将学校和基地的优势资源进行整合，促进研究生教育与科技生产相结合。符合省级教育管理部门一贯提倡的科教兴国、人才强省战略，并有效促进研究生培养机制改革，深入开展研究生教育创新。

从高校人才培养的角度分析，随着近年来研究生教育的快速发展，研究生招生规模的逐年扩大，导致研究生教育资源问题日益突出。高等中医药院校作为科研力量的优势机构，必须与有实力的医疗机构相结合，吸收与整合社会教育资源，优化育人环境，为保证和提高研究生培养质量奠定良好基础。同时能促使学校加大物质投入，改善软硬件设施，优化学科环境［2］。高校依托医院在学术队伍、专项技能、科研平台和仪器设备等方面的优势，突破传统的封闭培养研究生教学模式，有效提高研究生实践技能。

从医疗机构发展的角度分析，可充分利用学校的教学、科研优势，提高教学科研能力，加强专业建设，提升医疗科研的综合实力。研究生积极探索勤恳学习刻苦钻研的精神以及研究生之间日常的学术交流也有利于医院良好学术氛围的形成［2］。进而可充分发挥研究生这一有生创新力量，创造更多的研究成果，促进医疗机构的发展。

因此高等中医药院校研究生创新培养基地的建设对高校、医院、研究生三方来讲都是有利的。

2 现状及存在问题

我校研究生教育已三十余年，研究生培养质量逐年提高，已为河南省培养了大批中医药高级人才，为中医药事业的发展起到了积极作用，但与发达地区相比仍有相当大的差距，研究生教育速度、规模、质量不能适应河南省发展的要求。

现有创新基地在高层次人才培养、学生管理等方面经验相对不足，且医院现行管理制度与高校管理差别较大，必须协商出台切实可行的政策措施，并对管理人员进行研究生教育教学相关政策培训，在与医院管理体制相融合时需要更多的交流和沟通；专科医院学术交流、学术视野亟待提高，需要获得高水平教学的滋养；高校与医院的经费使用管理办法不一致，容易导致在经费使用过程中管理人员互相推诿，衔接不畅；中医专业学位培养要求在住院医师规范化培训基地进行系统、紧凑的住院医师规范化培训，这与医院现有的专科型性质相矛盾，必须依托住院医师规范化培训基地进行研究生培养。

3 研究生教育创新培养基地建设的实践

3.1 导师队伍建设合格的研究生导师，应该不仅是技能精湛的专家，更重要的是具备教书育人的责任感，能够成为合格的人格塑造者。以此为前提，在研究生创新培养基地内进行择优入选，政策倾斜，力争把创新培养基地内优秀的专家选进导师队伍，更好的履行导师的职责。

从高校管理层面来看，加强导师队伍的管理和建设，培养素质过硬的优秀导师队伍也是高校研究生管理部门需要坚持不懈的任务［3］。我校结合推行导师持证上岗制度，要求导师参加导师培训，及时掌握国家、学校最新的的研究生教育制度，考试合格后颁发聘任证书才能上岗。对于创新基地来讲，所属导师有部分没有高校系统培养的经验，临床能力与带教研究生能力不一定成正比，因此更需要加强导师培训和考核工作。

3.2 完善制度建设制度建设是教育创新培养研究生教育内涵建设之保证。高校和医院联合培养研究生工作的主体是培养和管理，包括一系列计划的制订和落实，并通过许多细致、繁琐、复杂的具体事务得以落实［4-5］。2014年7月15日我校在洛阳正骨医院设立了研究生培养工作部，建立了相关的研究生科及研究生秘书，明确了合作双方相应的权利和义务。研究生的招生工作由我校负责组织，招生指标上给予适度倾斜；研究生的管理按我校的规定执行，课程学习阶段主要由我校负责；科研、实践工作阶段由培养基地负责，研究生的论文工作则可在我校和培养基地共同指导下完成；学位论文的要求、答辩和学位授予按我校的要求执行。既考虑到研究生培养各环节的独特性和科学性，同时也充分利用了高等学校和科研院所的各自优势，共同培养高层次人才。

为了确保联合培养工作稳定、有序及可持续发展，在现有的研究生培养制度框架下，在知识产权的管理、生活补贴、导师考核及津贴标准等方面制定了相应的制度［2］。根据实际情况，围绕培养研究生必须环节如招生、教学、临床实践、完成学位论文等方面完善相应的制度。及时有效的解决合作过程中出现的问题，发挥各自的创造性和主动性，充分沟通和协作，妥善解决好各环节中出现的问题。

3.3 创新基地平台建设我校首个建设的研究生教育培养基地洛阳正骨医院是在具有218年历史的平乐郭氏正骨基础上发展起来的一所集医疗、教学、科研、产业于一体的三级甲等中医骨伤专科医院。设置省级研究生创新培养基地以来，政府应设立专项资金，给予经费支持。省级教育管理部门、高校、医院三方在经费投入方面连年增加，通过购置仪器设备、设置创新基地科研项目、资助导师和研究生的学习、科研、论文写作等方面给予大力支持。专业的教学示范平台、实验室平台、内容丰富的数字化图书馆，为研究生培养工作创造良好的条件。

3.4 完善培养模式自2014年起，国家六部委对医学专业学位研究生培养提出了新的要求，所有新招收的医学硕士专业学位研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，其临床培养按照国家统一制定的住院医师规范化培训要求进行。经过学习后取得执业医师资格证书、住院医师规范化培训合格证书、毕业证书和学位证书，即所谓“四证合一”［6-7］。

研究生教育创新培养基地属于专科型医院，非住院医师规范化培训基地，这就要求中医专业学位研究生的培养必须结合实际，既要发挥中医师承的优势，也必须符合国家规培制度中33个月培训期内9个月进行专科培训的要求。就其培养模式而言，我校的医学科学学位的研究生培养仍可参考原有的执行，专业学位研究生的培养需要与住院医师规范化培训基地河南省中医院联合，在规培基地内进行第一个阶段的通科培训和课程学习，完成之后再进入专科培训。

4 结语

我校与研究生教育创新培养基地单位形成富有创意、成效显著的产学研结合的研究生培养机制，借此优化研究生的知识和能力结构，增强研究生解决实际问题的能力，提高研究生教育质量。同时，合作单位研发能力、科技创新能力和综合竞争实力能不断提高，可以说高等学校和科研、医疗机构联合培养研究生是强化研究生教育内涵建设，创新研究生培养机制，提高研究生培养质量和效益，全面深化研究生教学改革的重要部署［8］。

通过基地建设，我们充分利用基地单位及我校现有的学科及专科特色优势，提高研究生及医院人才的整体水平，在疑难病症的治疗手段上有所突破，更好的为人民健康服务，更好的为社会进行卫生服务工作，同时为研究生培养工作创造良好的条件。

［1］王娟，赵慧辉，李华，等.研究生产学研联合培养基地建设的成效与思考——以北京中医药大学为例［J］.中医教育，2014，3 3（5）：4 5-4 7.

［2］赵善玲.山东省校际研究生联合培养基地教育质量保证研究［D］.济南：山东师范大学，2 0 13：2 4-2 5.

［3］白娟，梁华龙，禄保平，等.遏制学术不端，回归纯净校园——高校研究生学术失范原因与对策研究［J］.中医药管理杂志，2015，2 3（11）：5-7.

［4］吴殿源.浅谈联合培养研究生教育的内涵建设［J］.西南军医，2006，8（2）：7 5-7 6.

［5］张晓丹.浅析联合培养研究生德育教育［J］.吉林工程技术师范学院学报，2010，2 6（11）：2 4-2 5.

［6］李瑞丽，李楷楠.中医硕士专业学位研究生与住院医师规范化培训相结合培养模式改革的探索与实践［J］.课程教育研究，2015（12）：2 4 2.

［7］吉峰，高哲学，王书福，等.临床医学专业学位硕士研究生“四证书”培养模式初探［J］.济宁医学院学报，2015，3 8（6）：4 4 5-4 4 7.

［8］余学军，侯志峰，刘波.甘肃高等学校与科研院所建立联合培养研究生示范基地的必要性和可行性分析［J］.西北师大学报（社会科学版），2010，4 7（4）：9 8-10 0.

BAI Juan； LI Xiao-kun； LU Bao-ping
（Graduate Department； Henan University of TCM； Zhengzhou 450046； China）

Postgraduate training base construction is one of the imPortant research issues of graduate education in colleges and universities.Combined with the actual，this PaPer discussed the graduate student education innovation training base construction，the necessity of develoPing situation and eXisting Problems，and Put forward the construction of concrete train of thought as follows：through the construction of teachers and graduate students cultivation conditions，the suitable for Postgraduate education innovation to cultivate base oPeration documents was worked out，and the innovation in education training base construction Process steP by steP was Promoted.To better cultivate talents，the develoPment of the base was Promoted.

graduate education；training mode；innovation cultivation base；TCM education

10.3 9 6 9/j.issn.1672-2 77 9.2016.11.0 0 4

1672-2 77 9（2016）-11-0 0 0 7-0 3

：张文娟本文校对：朱志军

2016-03-01）

河南省高等教育教学改革省级立项项目（N o：2014 S J G L X 2 2 8）