史晓英　袁松

摘 要：校企合作是高等职业教育改革的主要方向，是培养高素质应用型、技能型人才的有效途径。本文在对校企合作教学模式对高职院校人才培养意义分析的基础上，探讨了目前高职院校校企合作教学模式的现状，存在的问题，提出了加强校企深度合作，建设高质量的校企合作教学模式的途径和方法。

关键词：校企合作；教学模式；现状；深度合作

当前，我国高职教育改革不断深入，校企合作、工学结合的人才培养模式成为各高职院校人才培养模式改革的主要方向。高职院校教学模式、教学体系、课程体系的设置应以学生就业为导向，以培养符合社会需要，能满足生产、建设、管理、服务等一线需要的高级技能型人才为目标。因此，高职院校应充分了解行业企业的工作岗位设置和对人才的具体需求，从而进行有针对性的教学，真正为社会输送应用型、技能型人才。如何切实实施“校企合作”的人才培养模式，是当前高职院校面临的主要问题。因此，我们需要对校企合作教学模式进行研究和探讨。

1 校企合作教学模式对人才培养的意义

校企合作教育模式是利用学校和企业不同的教育资源和环境，以培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式。高职院校的“校企合作”教学模式一方面可以给学生提供参与工作实践的平台，另一方面也为企业节约了人力、物力等成本。既能保证学校教育质量的提高，又能促进合作企业的发展。通过校企合作，学生在上学期间就可以工学结合，按照企业工作岗位的实际要求参加工作实践，在毕业前积累一定的实际工作经验，使其毕业时能够快速适应工作需要。通过校企合作，也能使高职院校及时了解行业企业工作岗位的实际需求，及时调整教学方向和内容，以培养出能满足就业市场需求的应用型、技能型人才。校企合作教学模式能更好地推动学校和企业共同服务地区经济的发展。

2 校企合作教学模式的现状分析

目前多数高职院校采取以学校为主的校企合作教学模式，即：以学校培养人才为主，企业培养为辅。学校提出和制定专业人才培养目标、人才培养方案、课程体系和课程内容等，并承担大部分的培养任务。企业只是根据学校的要求，提供一定的参观和实习的场所，协助完成部分实践环节的培养任务。企业很少实质性全程参与学校的人才培养工作。因此，学校和企业合作程度不够密切，企业缺乏校企合作的积极性。对学生而言，这种教学模式往往会造成理论知识与实践技能的失衡，实践技能不能满足企业、行业的实际要求。

此外，目前校企合作往往注重培养学生的实践动手能力，对学生进行某一种工作岗位所需特定技能的培训，忽略了对学生职业素养等全面素质的培养。校企合作教学模式应该从人才培养目标、知识、能力、素质要求，到教学体系、教学内容、教学方式和方法，从校园文化到学生素质教育，都要基于校企合作，全方位、全程渗透校企合作思想。目前这方面很难做到。

3 高职院校建设校企合作教学模式的几点建议

建立高职校企合作教学模式，必须以社会需求为目标，以学生就业为导向，以职业能力的培养为主线来设计教学体系、人才培养方案；以培养应用型人才为主旨，依据实际需求，构建课程体系和教学内容，由企业和学校共同培养社会所需要的应用型高级技能人才。

3.1 依据企业职业岗位的实际需求，校企共同制定人才培养目标、课程体系

专业在制定人才培养目标时，应以就业为导向，充分对企业、行业对人才的需求进行调研，请行业、企业业务骨干和专家共同参与，分析职业岗位要求的知识、能力和素质结构，从而制定既符合人才培养要求，又符合职业和行业标准要求的专业人才培养目标，全面培养应用型高级技能人才。

在课程体系构建方面，要充分发挥学校和企业的教育教学资源，以培养学生的职业技能为主，设置课程体系，制定课程标准，培养能够满足职业、行业能力要求的应用型人才。例如在构建国际贸易专业课程体系时，学校和外贸行业企业专家一起深入分析和研讨国际贸易相关职业工作岗位的具体要求和工作任务，分析各外贸职业岗位要求的核心能力，在此基础上构建模块化的课程体系。

3.2 实施全程校企合作

目前校企合作模式中往往存在合作面窄，合作深度不够的问题。我们在校企合作中应该实施“全程校企合作”。校企合作教学模式要贯穿高职学生的整个培养过程。以国际贸易专业为例，实施全程校企合作就是引入外贸行业、企业一线业务人员、管理人员参与专业人才培养的全过程。由外贸行业、企业和学校共同完成国际贸易专业人才培养方案的制定。外贸行业、企业一线业务人员和学校教师组成校企合作师资队伍，建设课程体系，共同开发课程，合作编写教材，共同完成专业课程尤其是专业实践课程的授课任务，引入外贸企业入驻学校，形成校企合作的实训、实习体系，最后外贸企业参与完成国际贸易专业人才培养质量的评价。

参考文献：

[1]俞学伟，季晓芳，陈亮.高职国际贸易专业“全程校企合作”人才培养模式研究[J].南通职业大学学报，2015（3）：44-48.

[2]刘荣红，崔海军.高职院校基于校企合作教学模式研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2011（12）：1-4.

[3]周惠娟.高职国际贸易专业校企合作建设的思考[J].张家口职业技术学院学报，2012（9）：26-28.

[4]李葳.校企合作的高等职业教育发展问题现状研究与对策[D].山西：山西财经大学，2012.

[5]齐现伟，辛全仓，杨辉，郝璇，董林.基于校企合作的高职教育教学模式改革探讨[J].2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference （2010 NVCIC），2010：199-202.

基金项目：本文为河北省教育厅2015年度研究课题“河北省高职院校校企合作人才培养模式改革途径研究”的研究成果之一（课题编号：151142）。

作者简介：

史晓英（1976-），女，河北石家庄人，副教授，主要研究方向为商务英语教学，国际经济与贸易。

袁松（1981-），女，河北石家庄人，讲师，主要研究方向为英语教学。