张红刚

摘 要：职业生涯教育已成为高职院校的教育主题之一，保定职业技术学院紧跟时代要求，强化职业生涯教育。本文主要对该院在课堂中实施职业生涯教育，以及在课堂外实施了多种多样的职业生涯教育活动进行阐述。

关键词：职业生涯；营销专业；教育实践

高等职业学校开展学生职业生涯规划教育，是社会经济变革和高等职业教育本质任务的迫切要求。该院为适应社会经济改革，高度重视、大胆创新，加强对高职生进行职业生涯规划教育，现将该院市场营销专业职业生涯教育的实施介绍如下：

1 从思想上重视职业生涯规划教育

1.1 重视职业生涯教育 从观念上要走出把就业指导等同于就业安置的误区，转变思路，充实内涵，把就业指导的重点转向学生的职业生涯规划指导。我院开设职业生涯规划教育课程，配备资深教师。主要教学目标是教育和帮助学生了解自己的职业意向、职业潜能、职业素质，尽早确立学生的职业道路和职业目标。

1.2 建立完善的职业生涯规划教育机制 该院职业生涯规划教育工作机制，针对不同学年，实施不同的教育方法，第一学期，重点引导他们养成良好的学习、生活习惯，帮助他们领会职业理想和职业生涯概念，初步拟定三年后的职业规划；第二学期，重点抓好其应用文、计算机、普通话等基础知识的学习；第三学期，加强专业学习和实践，并通过营销师、电子商务师等技能型证书考试；第四学期，针对即将就业实习的学生，则围绕就业工作，以“就业率”、“就业力”、“就业质量”为重点，抓好就业实习、创业和就业指导服务等工作。

2 对营销专业在课堂教育中实施职业生涯教育

2.1 专业课程设置紧密结合学生岗位能力的培养来实施 在专业课程设置与按排上，要以学生岗位能力的形成为中心，充分考虑到学生岗位能力的培养。

第一学期开设基础课程，如果计算机基础、商务英语口语、语言艺术、公关礼仪、市场营销等基础课程。主要培养学生的思想道德素质、语言行为礼仪，使学生养成一个良好的生活习惯，明确自己的学习方向。第二学期开设基础课与专业课过度课程。主要有营销应用文写作、消费心理学、市场营销实训一、普通话、计算机网络、电子商务基础、商品学等与专业课相关的课程，便于学生思想上的衔接。第三学期开设专业课。主要有商务谈判、广告实务、推销实务、物流管理、网络营销、营销与管理基础、创新基础等课程。主要教学目的是让学生通过营销师、电子商务师、营业员初级资格等相关技术资格考试，并掌握基本的理论，了解营销专业的内涵，为实习实践打下基础。第四学期开设专业课与实践实习课程。主要有营业员实务、商务谈判实习、市场营销实训二、超市管理与运用实务、创业与就业实务、经济法实务、推销售实务等实务实习课程。主要目的与就业岗位接轨，在实习实践中增加岗位责任训练，增强学生岗位责任能力。

2.2 课程教学模式以培养学生岗位能力为中心开展 课堂教学是人才培养的基础方式，通过探索，我们专业基本形成了单项训练、项目综合训练、课程训练、课外实习的模式，在模式中注重学生动手实践能力和学生综合能力的形成。

单项训练是知识能力开展的基础，项目实训是通过各单项目的学习后以一个综合的实训来把单项训练中的点串联起来，进行综合的考虑和设计，用来作为项目实训。所以学生在项目实训中能充分培养今后从事本岗位的专业能力。课外实习是课程授完后，教师提出要求，由教师推荐或学生自己联系与课程相关的岗位进行实习。

2.3 以岗位需求为依据，拓展岗位能力培养 如何培养出更多优秀的毕业生为高职学校人才培养方案的根本落脚点。该院在人才培养方案中实施顶岗实习制度，实行多种教学模式。

在校学习期间主要以理论教学、单项训练、综合训练、校内实习等形式进行。顶岗实习培养了学生岗位综合能力，主要体现在四个方面，一是对学生就业能力的直接训练，二是课堂教学综合实践中的一种体现，三是如何使学生从学生角色转变为公司职员的能力培养，跨越学习与社会实践的鸿沟，四是学生职业能力综合训练最为有效的方法。

3 在营销专业开展多种多样的生涯教育活动

3.1 生涯教育日常化 为提升生涯教育在学生工作中的地位，该院配备了职业生涯教育专业人员，取消了“就业指导中心”，组建了“学生职业发展中心”职能包括职业辅导与咨询，职业信息收集发布，学生职业生涯规划社团等。

该院把职业生涯教育纳入思想政治教育体系，列入教学计划。由专职教师负责，从低年级到毕业班，分阶段在学生中展开有针对性、系统性、连续性的职业生涯教育。不同阶段教育目标不同。第一学年教学目标是“自我认识、树立目标、增强素质、制计划”；第二学年教学目标是“树立信心、抓住机遇”；第三学年的教学目标是“知已知彼、人才匹配”。

依托校园文化建设和素质拓展计划，该院每年11月份组织市场营销技能运动会，比知识，竞技能，展风采，是以综合能力比赛的活动。12月份组织营销独立经营活动，是培养学生创新能力、综合管理能力、问题处理能力、决策能力的平台。

3.2 成功人士进校园 为了弥补校园内职业指导人员数量、质量上的不足，特邀社会知名人士到该院现身说法。他们从行业的角度分析对职业生涯教育的理解，考虑合理的学校和社会的资源置换，给予指导教师和学生更多的实践机会。

3.3 与社会亲密接触 学校鼓励、帮助、指导学生走向社会，利用闲时、寒暑假接触工作岗位。寒暑假期间学校与企业联系帮助学生实际参与社会岗位锻炼。并与校外专业机构联系，组织学生到就业服务机构调查强化个人职业生涯教育效果。

4 职业生涯教育还需外界力量的支持

职业生涯教育是一个社会共同关注的问题。该院的职业生涯教育仍在摸索进行，还希望人力资源人力行政部门对该院的职业生涯教育多给予指导，并希望社会机构为学生的各种社会实践多提供指导、帮助和支持。

职业生涯教育是一个系统工程，需要专业机构、社会单位多方面的力量和资源。让学生通过职业生涯教育主题性综合实践活动，了解社会变迁趋势，体会职业工作意义，认识职业素质要求和有关职业发展的个人兴趣及潜能，形成正确的职业价值观和就业创业的思想准备，为未来的专业知识技能学习和职业生涯发展做好充分的准备。