刘璐

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-03

如何让我们的历史课堂变得生动而高效是值得我们每位历史老师深入钻研的问题，同时也是当今新一轮课程改革的焦点。经过对新课改理念的学习，本人得出以下几点浅见。

一、了解学生，认识自我，师生互动，教学相长

（1）学生是课堂教学的主体，一堂生动高效的课的形成，首先必须充分了解学生的心理特征和思维水平。在小学阶段，学生的学习主要依靠形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开始占主导地位。初一学生已能够学习一些比较系统的科学知识，但多停留于事物表面。他们喜欢听历史故事，有英雄主义情节和强烈的好奇心。了解了这一点后我们就可以科学地确定教学的起点，为最终达到预期的教学效果开个好头。例如，在每节课的导入部分采用学生喜闻乐见的多种形式和方法，力戒千篇一律，以最快最直接的方式抓住学生们的注意力，激发学习兴趣。如歌曲导入、影视片段导入、自编历史剧导入、英雄事迹导入等。

（2）教师是课堂教学的主导，没有一个好的引路人，学生们将会迷失方向，结果必然是学习无效。古人云，“吾日三省其身”，教学反思是教师成长的必由之路。在教学反思中我们可以及时把课堂上遇到的困难记录下来，并积极寻求对策，从而丰富自己的教学经验，强化自身在课堂上的应变能力。

（3）“真正焕发生命活力的课堂，并不是教师个人的精彩课堂，也不是学生个人习得学科知识的课堂，而是教师与学生借助课堂教学这一活动与平台，在教师的精彩教学之中，在学生学科知识的习得过程中，体会人与人之间的情感共鸣与知识共享的乐趣的课堂。……