马连芳

摘 要：相信战斗在高考一线的英语教师们都有这样的体会：在每周有限的课时内，既要训练听、说能力，又要狠抓词汇、语法基础知识学习，还要兼顾提高阅读、写作综合能力，同时这一切努力最终都要以漂亮的分数体现出来。那么，如何才能帮助学生实现理论与实践双丰收呢？我希望和大家分享一段本人的真实感悟。

关键词：日语学习;英语教学;启发

中图分类号：G420 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-25

笔者于2010年10月开始，作为教员研修项目留学人员，享受日本政府（文部科学省）全额奖学金在日本东京外国语大学进行为期18个月的日语学习。一年之内，我达到熟练运用日常日语的水平，的确非常有成就感。当我重新回到教学岗位中，再回首这些经历时，发现竟然对英语教学也有了一定不同认识，“素质”和“应试”应该是可以兼得的。

1.制订精准教学计划

在新学期一开始，每个班的词汇、语法、听力、阅读、写作老师们都会有明确的分工，他们会在两周之内通过授课迅速掌握学生学情，然后每人给大家一个具体的学习进度表。上面会很清楚的告诉你，这学期哪天上课，哪天放假;哪天上什么内容，用什么教材，甚至细致到几点几分到几点几分会进行哪一部分的词汇、或者语法检测等。当然，在教学过程中他们也是严格遵照计划去完成教学任务。偶尔因为课堂上同学们的问题较多，而导致未能完成教学进度的状况，也都在下节课能协调、掌控范围之内。……