熊苇渡（中南民族大学外语学院　湖北　武汉　430074；武汉大学文学院·语言与信息研究中心　湖北　武汉　430072）



语言学模因论指导下的日语多义词教学研究

熊苇渡
（中南民族大学外语学院湖北武汉430074；武汉大学文学院·语言与信息研究中心湖北武汉430072）

*本文为2015年度湖北省教育厅一般项目“面向语言信息处理的存”现句的事件语义学类型研究”。（批准号：QSY15015”）的资助；2011年度国家社科基金重大项目“基于本体演化和事件结构的语义网模型研究”（批准号：11&ZD189”）的资助；2014年度湖北省教育科学“十二五”规划项目“综合性大学日语专业复合创新型人才培养研究”（批准号：2014B005”）；2012年度中南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目资助（编号:CSQ12031）（专项文科）的资助。

【内容摘要】模因论研究起源于生物学领域，被广泛运用到社会科学研究的各个方面。语言中的模因论为语言的演变提供一种思维方式，可以用来解释多义词各义项间的衍生关系、词群的构建。以“浴びる”为例，由模因论出发，梳理出其语言模因结构“M1=M0+Vr”。M0是多义词众多义项能聚集起来的起始概念，是不变的成分；同样，它也是词群中各个词语能聚集起来的根源，同样是不变的部分。M0是不变的语义内核，但一个词的模因结构不仅有M0，还有变体成分Vr。Vr既可能是词语内部的语义特征，也可能是词语适用对象的结构框架特征，或者是语体特征。立足于此，将该理论运用到词汇教学中进行对比实验，通过实验，一定程度上验证了语言学模因结构的有效性，但还有进一步深入挖掘、广泛验证的余地。……