陈东平

摘 要：同义词是意义相同或者相近的词，在对外汉语教学中，同义词学习是词汇学习中的难点和重点。本文针对同一词类的同义词的辨析进行分析比较，为汉语学习者提供学习指导。

关键词：同义分析；偏误原因；策略

一同义名词的运用在对外汉语教学中扮演重要的角色，是留学生偏误的重要问题之一，下面就同义词语的三个方面进行辨析对比。

一、词义差异

1. 表人的名词。（1） 所指对象个体和集合的区别。例“孩子”和“儿童” “孩子”指“儿童，子女”；“儿童”指“较幼小的未成年人”。在“1.我有三个孩子”和“2.失学儿童越来越多”这两个例子中，如果把“孩子”和“儿童”互换，例1是一个病句。这是因为“孩子”可以指代“儿童”，而“子女”只表示个体。例1和例2 表示了个体和集体的概念。“孩子”即使个体也是集体，“儿童”只有集体概念。（2）词义轻重上的差异。例“作家”和“作者”：“作家”的地位高于“作者”。因此“作家”的词义重于“作者”。

2.表物名词。词语的语义范围的差异。例“灰”和“尘土”。“灰”指燃烧后剩余的粉状物；“尘土”指没有经过燃烧而形成的事物。“中文”和“汉语”。“中文”指中国的文字，尤其是汉族的文字；“汉语”是我国的主要语言。“汉语”的范围没有“中文”大，但是“汉语”的地位高于“中文”。

3.时间名词。时间长短及时态差异。例“上午”和“早晨”，“上午”指从清晨到中午十二点的一段时间；“早晨”指从天即将亮起到早晨八九点的一段时间。明显“上午”长于“早晨”。 “最近”和“进来”，“最近”指说哈前后不久的日子；“近来”指过去不久到现在的时间。……