朱用保

摘 要 中小学生教育作为教育体系的起始教育阶段，在新课程标准的要求与改革下，兴趣教学逐渐成为一种全新的教学模式得到广泛关注。足球作为体育教学当中的重要组成部分，如何培养中小学生足球兴趣，成为本次研究的关键内容。结合现阶段，中小学生对于足球的认知与感兴趣程度，提出培养策略，为中小学生足球兴趣提供参考。

关键词 中小学生 培养 足球兴趣

中图分类号：G843 文献标识码：A

0前言

现代足球的发展已经进入到一个瓶颈期，足球人才的后备队伍不够充足，对足球认知度以及兴趣明显不足，这种现象的出现，加速了足球这一世界性运行在中国的发展。为充分解决这一问题，我国已经积极开展校园足球活动，中小学生则成为培养主体。在校园教育体系中，如何培养中小学生对足球的兴趣，不单单需要在理论以及文化课层面为其提供支撑，同时也是对国家实施校园足球发展战略的一种全新探索。正所谓，少年强则中国强，为中国足球的明天发展，足球小将的培养至关重要。

1足球兴趣概念及类型

兴趣是最好的老师，特别是在中小学阶段，学生对新鲜事物的接收能力与学习能力较强，能够在兴趣的驱使下去接触更多的新鲜事物。足球兴趣是中小学生接触足球文化一个内在驱动力，能够让中小学生积极、主动、自觉地投身到足球运动当中，成为热爱足球的一个重要条件。基于此，想要有效改善当前中小学生的足球现状，需要在思想意识上使其对足球运动具有一个良好的认知能力，在此基础上开展教学活动，刺激与引导中小学生热爱足球，成为新课程改革背景下的首要任务。

依据兴趣倾向性的要求与目标，中小学生对于足球的兴趣可被具体的划分为直接兴趣与间接兴趣。直接兴趣是中小学生自身对足球运行具有强烈的兴趣，凭借自身感知及爱好，在此过程中接受足球课程的教育以及积极参与足球运动，在具体作用力的引导下，获得足球运动良好的结果。而对于间接兴趣而言，则更加倾向于中小学生希望通过参与足球运动获得更多的结果及目的。基于直接兴趣与间接兴趣的本质而言，间接兴趣可以被转化为直接兴趣。

2中小学生足球兴趣培养策略

足球兴趣的培养，是实现中小学生足球运动能力提升的核心因素，同时也是现阶段实现足球优质人才储备的根本手段。在明确足球兴趣的概念以及具体类型之后，总结中小学生足球兴趣的培养策略，从不同切入点入手，以便于真正发挥出其中的内在价值。

2.1足球文化教育及知识科普

中小学生刚刚接触足球，还需要在本质上理解足球文化，才能够真正意义上增强对于足球这项运动的兴趣。因此，足球文化教学及知识科普是提高中小学足球兴趣的根本因素。

一方面，积极按照新课改的要求，选择适合中小学生学习的足球知识读本，将足球知识的专题教育纳入到地方课程体系当中，并将所展开的学习情况记录到整个足球的成长档案里。

另一方面，针对足球教育的重要性及内涵，在各中小学教育阶段普及足球知识，将该知识体系融入到系统的教学体系中，结合整个外部的足球教育资源，做出足球教育的深度探索，满足足球兴趣培养需求。

2.2体育实践教学兴趣培养策略

体育实践教学是中小学兴趣培养的核心，具体策略如下：

（1）注重对足球明星事迹的宣传，以便于对足球运动产生兴趣。一旦出现受到外界天气情况影响的因素，中小学生体育课程开展普遍采取的措施是课内自习的状态，无法让学生感受到体育的魅力。解决方法为，体育课程一旦受到不可控因素的影响，教师可充分运用多媒体资源，播放大型足球比赛赛事。同时，选取足球明星的个人专辑信息以及成长经历，让学生了解这一门足球文化，在明星光环的引导下对足球运动产生兴趣，进而爱上足球。当然，有条件的中小学也可选择在体育馆开展小型的足球赛事，做到理论与实践的有效融合，发挥出事半功倍的效果。

（2）运用足球游戏培养兴趣。游戏教学应用到体育教学中，作为一种手段，这对中小学生的教育作用十分显著。依据现阶段足球游戏的类型划分，可以分为有球游戏与无球游戏、教育性为主的游戏与训练型为主的游戏。教师可依据教学本案的实际情况确定。在快乐中成长，感受足球魅力。

（3）激励手段的合理运用。中小学生受到自身特点的影响，对教师的依赖性较强。作为教师可充分抓住这一特点，适时地运用激励手段，真正发挥出人才培养的价值。德国教育学家曾说过：“教育艺术的本质，不在于传授而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”足球教学古城中，对学生多一些鼓励与引导，发挥出思想工作教育价值，才能够引导学生对足球运动的看法，在内心深处喜欢足球，增强学生对这项运动专业技能的充分掌握，打下良好的根基。

2.3课外活动教学兴趣培养策略

课外活动教学的开展，是培养中小学生足球兴趣的辅助手段。一方面教师自身改变传统的教学方法，将新课程标准作为教育核心，实现课程创新。组织与设计课外活动，进而提纲学生对足球运动的热度。例如，在中小学内部选拔优质足球运动爱好者，组建校园足球度、年级足球队等等，积极组织校内开展校园足球联赛，选拔优质人才参加大型的赛事；另一方面，还可以带领学生参与所在区域的足球文化节，现场观看优质的足球赛事，旅游参观足球城市以及球场等。课外活动，有助于丰富教学内涵，发挥出传统教学无法发挥的价值。

参考文献

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