敖茂怀

摘 要 初中物理教学中，教师要充分利用信息技术，在教学环节适时加入图像、声音、文字、视频等多媒体资源，能给学生带来直接的感官享受，实现课堂教学结构的不断优化，能尽可能地激发学生的积极性和创造性，使学生在轻松的氛围中掌握知识和技能，从而实现课堂质量和效果的提升。

关键词 信息技术 初中物理 教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

1信息技术在物理课堂的广泛应用是中学物理教学发展趋势

信息技术的广泛使用，能克服传统教育的弊端和缺陷，能极大地改善教学效果，提升课堂教学效率。在初中物理教学中尽可能多地使用信息技术，能不断丰富教学模式，改进教师工作方法，而且由于信息技术本身具备极强的信息处理能力，所以它能最大限度地提升教师的工作效率，为教学效果的进一步提升奠定坚实的基础。在初中物理教学中，教师要充分利用多媒体技术，在教学环节适时加入图像、声音、文字、视频等多媒体资源，能给学生带来直接的感官享受，实现课堂教学结构的不断优化，能尽可能地激发学生的积极性和创造性，使学生在轻松的氛围中掌握知识和技能，从而实现课堂质量和效果的提升。

2信息技术能够在中学物理教学过程中全面提高教学效果

物理教学是以实验为主要手段进行教学的学科，与其它学科有明显的不同。随着社会的进步，科学技术的发展，信息技术以其独有的先进特性进入各个学科的教学。信息技术，尤其是多媒体技术的运用，在整合物理学科教学中具有很大的作用。例如：多媒体计算机技术、网络技术、视频实物展台、多媒体投影仪等现代信息教育技术媒体，在物理实验中具有直观形象、化小为大、化远为近，改变时空、动静变化、快慢可调、重复再现等功能，为以实验为主要教学手段的物理学科插上了理想的翅膀，对于整合物理学科教学，优化课堂教学过程，提高物理教学效果具有很重要的作用。

2.1利用信息技术中的多媒体技术“再现”作用，提高物理教学的效率

初中物理教学是以实验为主要方式进行的，有的实验在教学中做了演示实验或是学生探究实验，在复习时由于时间的延长而记不清是不可避免的，不可能把平时教学时的演示实验都重做一遍。因此，利用多媒体技术的“再现”优势就可以达到复习的目的，既节省时间又提高效果。例如：“凸透镜成像规律”是重点又是难点，在进行复习教学时可以先让学生回忆凸透镜成像的实验器材，实验过程，成像规律，然后再利用CAI课件来演示凸透镜成像的实验过程，一边总结规律，达到复习巩固实验的目的，从而提高课堂效率。

2.2利用信息技术中的“模拟”作用，使物理教学中难以表述的知识点更加直观

多媒体计算机技术的高速度发展，在教育教学中也迅速应用起来。计算机辅助教学，计算机网络技术的应用也在快速的发展，使得教学信息的传递、加工、处理方式也得到了进一步的改进，对于提高物理教学效果具有很大的作用。例如：讲摩擦起电时，要涉及原子的内部结构，一方面原子肉眼无法观察到，另一方面原子结构对学生来说是非常抽象的，可以利用课件模拟核外电子围绕原子核高速旋转的情况，并与模拟月球围绕太阳运转情况对比，学生就能够理解了。多媒体计算机技术在物理课堂教学中可以对实验仪器的结构进行自由拆分；对实验原理进行动态分析具有模拟实验，突出教学重点、化解教学难点的辅助教学效果。

2.3利用信息技术中的“放大”作用，提高物理教学的演示效果

在物理教学中有许多演示实验的可见度很小，由于可见度小，很难使每个学生都观察清楚，这就很大程度上降低了演示实验的效果，影响了物理教学效果。如：在磁体、通电螺线管的磁场等教学中，教师的演示实验是在平面上进行的，要在磁体或通电螺线管的周围均匀的洒上铁屑，轻轻敲击，铁屑就能展示出磁场的分布情况，要让学生在座位上看清楚是不可能的，以前是教师端着仪器在教室里走上一圈，既费时效果又差，而如今利用实物投影仪进行放大展示，既方便又节省时间，效果又好。利用信息技术中多媒体技术的放大作用来提高可见度小的演示实验，都可以收到很好的演示实验效果。

2.4利用丰富的网络资源，搞好探究性学习、利用信息技术以提物理教学效果

物理教学，提倡学生越来越多地参与到探究性学习中。在探索过程中，不是机械地记忆信息，而是根据教师给予的某项“任务”，在网络中自主的搜索、分析、组合与探究有关的信息，从而培养获取信息、处理信息的能力和基本的科学素养。在探究学习过程中，教师要作好具体指导，如在学习“凸透镜成像规律”后让学生在网上探究望远镜的种类；防盗门“猫眼”的成像原理；近视眼的发病率、发病原因及预防措施，以及近视眼镜与老花眼镜的区别等等。学生兴趣浓烈，产生的效果比预料好得多，不仅丰富了书本知识，同时也使得学生的探究能力和信息素养得到提升。

上面只提到了多媒体和网络资源的利用，除此之外，还可以利用专门的物理学习网站进行教学，同样能够达到以上的效果。学习上兴趣的兴奋点和注意力会因新颖的教学软件而持之以恒，使学习效率大大提高。信息技术的发展和网络环境的普及带来教育教学方式的变革，充分利用信息技术创造以学习者为中心的学习环境，信息技术确实在初中物理教学中起着其它教学手段不可替代的作用，