沈惠芬

摘 要 行政管理专业是应用性较强的专业，因此在进行人才培养时，也必须以应用型人才培养为指导思想。本文首先对行政管理专业应用型人才培养模式的相关研究文献进行评估，然后对行政管理专业应用型人才培养的目标定位、知识结构及教学方法进行了论述，旨在为行政管理专业培养应用型人才提供一定的借鉴意义。

关键词 行政管理专业 应用型人才 培养模式

中图分类号：D035 文献标识码：A

在我国，行政管理专业必须培养应用型人才，这是被众多学者所共同认可的话题。但是，如何建立有效的应用型人才培养模式，却是众说纷纭。目前，对行政管理专业应用型人才的培养中，许多学者都认为应该定位培养目标、进行课程体系建设、建立行之有效的教材选用机制、改进教学方式并且不断完善考核机制。但具体应该如何构建并推广这一培养模式，并没有非常完善的理论。

1相关研究的文献评估

就目前来说，对行政管理专业应用型人才培养以及教学改革等进行研究的学者不在少数，其论著也是丰富多样的。数量方面，行政管理专业应用型人才培养类学术论文已超过百篇；内容方面，大多都是对人才培养的课程改革、教学方式革新、定位教学目标等的论述。关于行政管理专业应用型人才培养的研究文献及特点包括以下几方面。

1.1课程改革不到位

虽然众多学者都认为要培养应用型人才，就必须改变行政管理专业的课程设置和知识体系，但事实上很多高校依然采用的是以往的学科分类。在课程设置及知识体系方面，学者们主要存在两种看法：一是认为学生应该具备行政学、政治学、管理学、法学等学科的知识，二是认为学生应该具备本专业就业所需要的能力，例如文字写作能力、计算机水平、对政策的把握能力以及人际协调能力等等。

1.2教学方式改革力度不够

绝大多数学者都认为应该改革教学方式，研究的重点是应该改变传统的填鸭式教学，增加课堂上师生之间的交流和互动，体现学生在学习中的主体地位，并且要强化案例教学和实践教学，改变学生理解和接受知识的方式，提高学生的实践能力。但这些理论存在的缺陷都是遵循“先教再学”的模式，学生在学习中的自主性并没有体现出来。而且教师将正确的知识及经验传授给学生，学生只要发挥主观能动性就能获得并掌握这些知识。但如果教师停止教，那么学生就无法获得知识。也就是说学生不能通过自己的方式有效获取知识，只能依靠教师。

1.3目标定位不明确

首先明确提出要在行政管理专业培养应用型人才的是厦门大学的陈振明教授。他认为应该将行政管理专业的人才培养由传统的学术型转变为实用性较强的应用型。之后大部分学者都支持这一观点，也对大学中的应用型人才、研究型人才、职业技能人才的区分进行了尝试，但在行政管理专业应用型人才的定位方面却不是非常明确。在我国教育部颁发的相关文件中，行政管理专业的定义是：“能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才”。有学者认为，这种表述存在的问题是对行政管理专业人才所需要的技能表达的非常模糊，也无法体现行政管理专业人才培养的定位和特色。

2行政管理专业应用型人才培养

2.1行政管理专业应用型人才培养的目标定位

我国教育部颁发的相关文件中对行政管理专业人才的定义是“能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才”。就我国目前的政策而言，行政管理专业学生考取公务员的优势并不是非常明显，进入党政机关的只是一小部分。而且随着高校改革的进一步深化，培养应用型人才已经成为大势所趋，很大一部分学生毕业后都进入了企事业单位以及社会团体进行管理工作，从事科研工作的人数较少。因此，对行政管理专业应用型人才培养的目标定位应该是“能在企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才”。

2.2行政管理专业应用型人才培养的知识结构

培养目标决定了专业型人才的知识结构。由于行政管理专业应用型人才的目标定位是能在企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。这样的目标定位使得其知识体系具备两个特点：一是通过目标定位无法对学生将来具体的就业领域及岗位进行预测；二是必须将一般性管理知识作为学习的重点。因此其知识结构应该包括：一是专业知识体系，包括政治学、法学、经济学、社会学、管理学等等，它能够为学生进行管理工作提供专业的理论知识；二是专业技能，也就是学生的计算机能力、文字写作能力、对政策的把握能力以及人际关系协调能力等等。

2.3正面教授与批判性反思的教学方法

教学方法是将目标定位与知识结构紧密联系起来的关键因素。要培养行政管理专业的专业型人才，就要改变传统的教学方法。本文认为应该采取正面教授与批判性反思相结合的教学方法。具体来说，正面教授就是教师将知识传授给学生，这部分知识主要是相关专业的一些理论、框架等；批判性反思就是对既有知识进行反思，然后从中获得新知识。例如教师可设置具体案例，让学生进行正面及反面思考，并对其中的不足之处进行指正。

3结语

综上所述，培养行政管理专业应用型人才已经成为我国很多高校的重要目标，很多学者也对此进行了深入研究。但目前在培养模式方面还存在一些争议及不明确的地方，阻碍了应用型人才的培养。因此，要在我国相关制度及政策的基础上，不断完善应用型人才培养的相关机制，全面提高人才的综合素质。

参考文献

[1] 张景平.基于沿海开发的行政管理应用型人才培养实践与探索——以盐城师范学院为例[J].湖北科技学院学报，2013（2）.

[2] 罗月领，杨秋菊.转型中的金融特色鲜明的应用型行政管理人才培养模式探索[J].信阳农业高等专科学校学报，2012（3）.