摘 要：随着时间的推移，在高校的学生管理工作中，“90初”辅导员和“95后”大学生逐渐成为了工作主体。面对不断变化的新形势，“90初”辅导员如何做好本职工作，已经成为当前高校学生工作面临的重要问题。本文结合工作实际，提出“95后”大学生思想政治教育的工作思路。

关键词：高校；“90初”辅导员；“95后”大学生；师生关系

作者简介：杨帆（1989.10-），女，汉族，籍贯：河南省平顶山市，就职天津师范大学计算机与信息工程学院，任学生辅导员。

[中图分类号]：G647 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-03--01

作为大学生“思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者”，辅导员可谓是大学生在学校里接触最频繁的老师。如今，大学辅导员逐渐年轻化，90年代前期出生的“90初”辅导员已经成为了高校中的辅导员主力。这与“95后”的大学生群体形成了有趣的对比。这种年龄上相近而角色恰恰相反的师生关系，是目前高校学生管理工作面临的重要研究题目之一。

一、“90初”辅导员的优势分析

所谓“90初”辅导员，指90年代前期出生的已经步入社会，走上思想政治工作岗位的大学辅导员。他们有活力、有热情，大多都具备硕士研究生学历，学科范围较为宽泛，能够更有效地指导大学生的专业学习与科研实践，与其所教育管理的大学生年龄相仿，跟学生们的互动会容易得多，“良师益友”从此不再是纸面上的词汇了。

二、“95后”大学生的心理行为特征

“95后”大学生是指1995年及其以后出生的大学生群体。他们个性突出，心理状况和行为表现有着鲜明的时代特征。……