陈晓兰

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0105-02

一、案例主题

（一）主题

怎样的课堂教学（或学习）方式是合适于孩子的教育。

（二）背景

这是一节镇级交流汇报课。我在一所农村小学任教，在交流日这天和其他学校的教师集中到镇上小学借用学生上课。我对所教班级学生学情一无所知，也不知道学生能不能敞开心扉与我交流，我们都忐忑着。下面我先来介绍一下本课教育背景：

1.教学内容分析

选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

2.学情分析

我想三年级学生形象思维较发达，已初步具备独立思考，解决简单问题的能力，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，特别是对“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”的理解，需要教师好好地引导来体会。

3.教学目标

知识与能力目标：认识生字新词，理解词语，有感情地朗读课文， 理解课文内容，学习作者观察事物展开想象的描写事物的方法。

4.过程与方法

通过朗读与想象，感受荷花的美丽和语言文字的优美。学习描写事物的方法。

5.教学重难点

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。