陆小明

【摘要】笔者从事多年语文教学工作，以学生作文中出现的几种普遍现象为例来谈自己的观点。此文以《小学生作文中的“病象”及其防治》为论题，旨在表述小学生作文中仍存在着诸多弊病，教师需在作文教学中，亟待解决。以之引起同仁对小学生文风的重视，使其学生作文在质量方面有所提高。

【关键词】病例 分析病因 防治措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0060-01

从事小学语文教学已有二十多个年头，在作文批改中，我深深感到，小学生的写作普遍存在着以下几个弊端：

一、题材雷同

曾记得一次作文题为《我和“△△”》（这里的“△△”可以写人，也可以写物），照理，命题的范围比较宽泛，可写的题材内容比较丰富，可在作文批改中，我却发现，绝大多数的学生还是局限于《我和妈妈》、《我和老师》、《我和小猫》、《我和小狗》等，我曾在五十七篇作文批改中，阅读了十八只“猫”。

这固然与小学生的生活天地过于狭小有关，但与不善于留心观察生活、不善于提炼加工新素材也有直接的关系。尽管不少学生天天写日记，每周交周记，但由于缺乏必要的训练，既不善于直接地观察社会，积累素材，也不会利用阅读、交谈等间接的机会观察生活，收集资料。所以往往对周围发生的事情，所见的人和物，或熟视无睹，或走马观花。这样，作文时，便只好搬出平时写惯了的“妈妈”、“老师”、和“小猫”、“小狗”来。

其实，生活中有许多“人无我有”的新题材可写。有一些学生就写了这样的新题材。如：有的写“我”和当了老板开始淡漠了父子情的爸爸；……