石培新

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0049-02

普通高等学校招生考试是选拔性考试，始终贯彻在考查知识的同时，注重对能力考查的原则。但是“高考评卷的经验表明：基础知识掌握的扎实与否，是决定高考成败的关键因素，越是基础的就越有决定性意义，基础不牢是学生失分的第一原因。没有基础知识的精确记忆和全面理解，培养能力、提高素质都是一句空话。”为此，在教学中如何抓好基础知识是我们应该思考的主要问题。

首先，要明确抓好基础知识的重要性，处理好知识基础与能力的关系

有人认为，在知识快速更新的今天，传授知识已经不重要了，重要的是掌握获取知识的方法，整个教育要从“知识中心”转移到“能力中心”，从“学会知识”转移到“学会学习”等。这些观点看起来似乎很“先进”“超前”，一定程度上说却是形而上学思维方式的产物，割裂了知识、素质与能力之间的辨证关系。

新课程课堂教学目标下的课堂教学实践中，教师的教学存在“三多三少”，即存在着盲目操作多，精心设计少；教师讲的多，学生思考少；机械重复多，整理加工少。而学生的学习则是有些学生基本技能差；用本学科术语表达能力差；部分学生被动做题多思考少。总之，扎实的知识功底、广博的知识视野和合理的知识结构都是教育所追求的重要价值目标。

其次，落实基础知识教学，必须要采取具体而行之有效的方法

1.重视合理的知识传授

传授知识是教师的一项神圣职责。……