徐静姝　刘波　陈晓华

【摘要】目前，学分制教学作为一种被我国高校普遍认可并推广的教学管理制度，已经成为各大高校教育改革的热点和焦点。本文以北京联合大学为例，通过详尽分析该校学分制的历史发展、改革进程以及改革带来的问题，对学分制改革给出了一些建议。希望能为新一轮的学分制改革提供可资借鉴的依据。

【关键词】学分制 教学管理制度

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0042-02

一、学分制教学的特点

学分制，是指以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。学分制作为一种新的教学形式，具备以下特点：

1.教学计划具备一定的弹性，课程资源比较丰富，学生通过选课选择相应课程，有利于提高学生的学习积极性

2.有助于整合教学资源，有效提高整体教学工作的效率

3.进一步引进教师竞争机制，提高教学水平

学分制教学虽然具备以上特点，但也需要相应的软硬件条件与之相适应。首先，办学学校应具备比较充分的教学资源，包括充分的教师资源、场地资源及相对广泛课程建设资源。

二、北京联合大学学分制的历史发展

北京联合大学作为一所综合性市属大学，具有其独特的办学特点。自1978年正式建校以来，经过多次院际整合、专业优化，形成了目前以校本部小营校区为主，多个校区及独立法人学院并存的办学形式。在教学管理工作中同时存在着三级管理（校、院、系）和两级管理（校、院）的教学管理体制。……